江苏省泗阳县卢集初级中学初中政治教师论文 九年级思品课高效教案设计与感悟.docVIP

教案设计要用心琢磨，用拿来的眼光、用自己的思想去考量他人的教案与课件、设计属于自己又符合学情的教案与课件一直是我的追求。我的教案设计突出三个要素、解决三组问题。 三个要素是教学内容、教学方法、随堂练习；解决的三组问题是：一是我要教什么、学生要掌握什么；二是我怎样教、学生怎样学；三是我要练什么、学生怎样练。解决三组问题是教案的核心。 我要教什么、学生要掌握什么属于教学内容的范畴。教师教什么、学生掌握什么是方向问题，战略问题；方向错了，那都是正确的废话。每堂课教什么内容的确定依据可以参考三个方面的信息综合确定的：一是依据课标内容标准与课标活动建议；二是中考考点说明。三是依据教参中规定的教学目标，依据这三维信息再进一步确定教学重点内容。 下面以九年级第八课《拥护党的领导》第三框题《伟大的基本路线》为例谈谈教学内容特别是教学重点内容的确定。 一、依据课标内容标准确定“教什么、学什么” 本课属于课标“（四）认识国情　爱我中华”板块，基于这一总体板块笔者认为“我国的基本国情是什么、为什么”应该是教学内容之一。 课标内容标准对本框题的描述是“知道党在社会主义初级阶段的基本路线” 为了增强教学目标的可观察性和可测量性，新课标强调用行为动词表述教学目标，标准中的动词是分层次的，不同层次的动词，对学生的要求也不同。高层次的动词自然包含低层次的动词，并且要求在教学中得以体现。动词的层次从低到高可做这样