杨修之 死教案1.docVIP

2014-2015学?年度九年级? 班语文教案? 课题 杨修之死 课型 新授课 课时序数 备课人 严有年 审核人 王恒山 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】“欣赏文学作?品，能有自己的?情感体验，初步领悟作?品的内涵，从而获得对?自然、社会、人生的有益?启示。对作品的思?想倾向，能联系文化?背景作出自?己的评价；对作品中感?人的情景和?形象，能说出自己?的体验。” 教学内容分?析：《杨修之死》是人教版九?年级上册第?五单元的一?篇自读课文?，节选自《三国演义》第七十二回?：“诸葛亮智取?汉中，曹阿瞒兵退?斜谷”，本文叙述的?是魏蜀汉中?争夺战最后?阶段，曹操军队撤?退前的情况?，本文从不同?侧面展开了?曹操和杨修?的矛盾冲突?，生动地刻画?了人物的性?格。 教 学 目 标 知识 与 技能 1.引导学生自?读本文，培养学生阅?读浅易文言?文的能力。 2.分析理解杨?修的死因，深入领会作?者的创作意?图。 3.学习本文通?过典型事例?来展现人物?性格的写法?。 过程 与 方法 自主、合作、探究 情感 态度 价值观 做人要谦逊?自持，保持心理健?康；完善健全人?格 教学 重点 与 难点 重点 1.分析曹操、杨修的性格?特征，明确二人之?间的矛盾。 2.学习本文刻?画人物形象?的独特写法?。 难点 探讨杨修之?死的原因 媒 体教 具 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、导入： 以《观沧海》导入，从诗中可以?看出曹操是?个怎样的人?？ 二、整体感知。 （1）文章记叙的?内容是什么?？ 记叙了曹操?杀害杨修的?经过和缘由?。 三、概括故事 （1）课文讲了哪?几个小故事??请用简练的?语言概括。 点拨：鸡肋事件、改修花园事?仲、一盒酥事件?、梦中杀人事?件(语破奸心)、藏吴质事件?(告发曹丕)、试才干事件?(教植斩吏)、代作答教事?件。(厚葬杨修） （2、）面对杨修所?做的这些事?，曹操各有什?么表现？  明确：忌——恶——愈恶——愈恶——怒——有杀修之心? （2）复述课文。 任选其中的?故事进行创?造性的复述?。 四、理清文章结?构 （1）.第一个小故?事按时间顺?序是第几个??（第7个）为什么用插?叙?记叙的顺序?有哪些？（顺叙、插叙、倒叙）找出插叙叙?部分并思考?插叙的作用?。（与顺叙相结?合，层层深入，揭示杨修之?死的原因，使故事情节?跌宕起伏，极具吸引力?。） *第二部分从?记叙的顺序?看属于哪一?种？本部分与题?目有什么关?系？ 明确：插叙 目的在于说?明杨修之死?的深层原因?，揭示杨修之?死是曹、杨矛盾发展?的必然结果? （2）根据课文的?记叙顺序可?把文章分为?几部分？ 明确：三部分。 第一部分（1至3段)写杨修被曹?操所杀。 第二部分（4至9段）写杨修和曹?操之间矛盾?的发展过程?。 第三部分（10至12?段）写曹操兵败?班师。 由这个分析?，我们还可看?出本文插叙?在结构上的?作用：使文章的结?构层次分明?。 五、人物形象分?析 （1）分析曹操的?性格特点。（答案参见教?师用书。） 曹操的复杂?性格：即十分奸诈?，又有深谋远?虑。阴险虚伪、狡诈奸猾。 （2）分析杨修的?性格特点。杨修之才具?体表现在哪?里？（找出文中关?键句，举例子回答?） 小说中杨修?“放旷”表现在 ， 我是从 读出来的。（抓住人物语?言） 杨修：恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明 板 书设 计 鸡肋事件——操杀修 改建园门——甚忌之 分食酥饼——心恶之 语破奸心——愈恶之 告发曹丕——愈恶之 教植斩吏——操大怒 代作答教——操大怒 失利葬修 作业布置 写一篇文章?题为《从“杨修之死”所想到的》 教 学反 思 武威第十一?中学 4 认认真真工?作 踏踏实实教?书