杨凤兰 通过调动学生学习动机提高教学水平的方法研究.docVIP

· 通过调动学生学习动机提高教学水平的方法研究 [摘　要]学习动机是指为了激发个体并维持学习活动,致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程和内部心理状态,是影响语言学习的一个重要因素。如何调动学生的学习动机对于现代外语教学来说是一个不可忽视的问题。通过研究学习动机与语教学的关系，发挥学的主观能动性重视学生的非智力因素与智力因素的和谐发展，最大限度地挖掘学生的学习潜能，学习语言的能力，达到运用语言的目的优化课堂教学Learning motivation）就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。学习动机一旦形成，学生就会用主动积极的学习态度去学习，对学习表现出浓厚的兴趣，上课能集中注意力去吸取知识，而且也有一种动力使学习过程中的注意、状态、兴趣水平保持下去。可见，学习动机在学习中发挥着非常重要的作用，那么教师应当如何在外语教学中培养和激发学生的学习动机呢？毕竟学习动机是复杂的心理活动，结合自己的实际教学心理对于学习动机一些浅性认识。教育界普遍认为：学习动机和学习的关系是辨证的，学习能产生动机，而动机又能推动学习，二者既相互依赖、相互联系又相互影响、相互作用。正如奥苏贝尔所说，“动机和学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非是一种单向性的关系。”也就是说，动机以增强行为的方式促进学习，而反过来，所学到的知识又可以增强学习的动机教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是学生沐浴教育爱的过程，德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。美国人本主义心理学家罗杰斯认为，人的认识活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现，而只有用真实的，对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心）调动学生学习的积极性，调整教学思想，改进教学方法。要让学生的学习由“学会”转为“会学”；要让学生从“跟我学”转为“我要学”，要使得学生“愿学、好学、乐学、勤学、独学”，要开发学生的自主学习，使其具备可持续发展的能力。只有具备学习能力的人，才能进行终身学习和可持续发展，才能适应二十一世纪发展需要。参考文献［1］刘晓明等．《现代学习论与学习指导》．东北师范大学出版社，1999 ［］皮连生．《教育学的心理学》．华东师范大学出版社，1997．??????［］陈琦，刘儒德．《当代教育心理学》．北京师范大学出版社，1997．??????［］邵瑞珍．《教育心理学》．上海教育出版社，1997．??????［5］王天一，夏之莲，朱美玉．《外国教育史》．北京师范大学出版社，1984．??????［6］张兴华，王铁军．《教师职业道德》．江苏人民出版社，1998．［］施良方《学习论》，人民教育出版社，1994 ［］陈家麟《学校心理教育》教育科学出版社，1995.4（2001.1重印）．［］张承芬《教育心理学》山东教育出版社，2001．［］王松美．《中小学外语教学》?2003年第5期“论学习动机课堂教学激励模式”． ［］章志光《小学教育心理学》? 中国人民大学出版社?? 1999年．?????