八年级语文上册 第五单元 第18课《苏州园林》说课课件 新人教版.pptVIP

* ?一、说教材： 《苏州园林》是一篇事物说明文，出现于人教版语文八年级上第五单元第18课。本单元是说明文单元，是初中生初次接触说明文。上好这一课对于培养学生学习说明文的兴趣、学好说明文的基础知识具有重要的意义。  苏州园林是江南园林乃至中国园林的典范。素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之称，是由建筑、山水、花木等组成的不朽的艺术。要想把它完美地呈现在读者的面前非常之难。叶圣陶自小生活在苏州，对苏州园林特别了解，充满了感情。他又是我国著名的语言大师，具有深厚的语言文字功底。所以叶老先生能独辟蹊径，从众多的园林中异中求同，牢牢把握住“园林”图画美的特点。流畅、自然、优美地展现了说明文的写作方法、结构以及说明文语言的魅力。因此必须高度重视，上好这一课。 ?二、说教学目标 ： ? 新课标强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。 ? 八年级学生是第一次接触说明文,他们对说明文知识充满好奇心,但更多的是茫然。结合教材和学生实际，拟定如下教学目标： 【知识和能力目标】 通过本课教学，让学生对说明文有初步了解,理解本文说明对象的特征,总-分式的结构,掌握说明方法及说明文语言的多样性。 【过程和方法目标】 整体感知课文，培养说明文阅读能力，初步学写说明文。 【情感、态度价值观目标】??领略中国园林的建筑美，逐步培养学生对园林艺术的鉴赏能力,激发对祖国灿烂文化的热爱之情。 ?三、说教学方法 ? 陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”现代教育理论也认为，比传授知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。鉴于此，我觉得应该在教学中营造宽松、和谐民主的课堂气氛,本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发学生兴趣. ??? (一）问答式教学法：它能充分发挥师生双方面的积极性，启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力。 ?? （二）情境教学法：本文的说明对象是具备审美条件的园林艺术，文章又是文笔优美的典范，可以运用情境教学法达成教学目标。具体采用多媒体课件展示苏州园林的照片，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知器官，增强教学效果。 ???（三）小组合作交流法，其优势于在信息交流量更大，学生交流方便，便于学生之间优差互补，突出学生的主体地位，使民主气氛更浓。 同时在学法上,?本节课主要教给学生阅读说明文的方法，以及自主探究、小组合作交流的方法和朗读法。 ?四、说教学程序 本课课时计划为两课时，主要目标是明确说明对象特征,说明顺序，理解文章总分式结构及说明方法。对于预习课文、掌握文学常识和字词可以根据导学案布置为前置性作业，不再占用课堂时间。 教学程序设计了四个环节 一、导入部分以旅游为话题来欣赏苏州园林的图片，创设情景并活跃气氛。。 二、整体感知部分引导学生读课文，理解文本，明确文章的结构和说明顺序。主要运用了阅读法、提问、小组合作交流法。 三、局部探究部分两个部分。（一）是以第4段为例加深对总-分式结构的理解，（二）是让学生找出文中所运用的说明方法 ，学习说明方法和说明文语言特点。 四、小结和布置作业。 ??导入(5分钟） 1、结合节气和天气进行导语设计： ?金秋十月，秋风送爽，正是旅游的大好时机。我们班打算在这大好的秋光里组织一次旅游。同学们讨论一下，我们到什么地方去游玩?……谁有好的去处？（寨里河镇是山区有很多好玩的地方）学生举手说了一些地方。 教师借助学生讨论的热烈气氛提一个建议：“上有天堂，下有苏杭”，苏州的园林素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之说。咱们到苏州看园林怎么样？（创设情景，让学生产生身临其境之感） 2、板书课题：《苏州园林》，同时播放苏州园林的图片让学生欣赏。 播放图片的时候解说：苏州园林不是指一个园林，苏州现存园林有100多处。它们历史悠久，风景如画，富有诗情画意。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四个时代的风格。 整体感知（15分钟） 1、学生自由讨论欣赏完图片后的感受（小组合作学习） 2、用一个比喻句来形容，你觉得 苏州园林就像……（小组派一个代表展示，如有生回答：我觉得苏州园林特别美，就像人间仙境一样或回答就像一幅优美的图画） 3、教师提问，作者觉得苏州园林怎么样？（总体印象）迅速看课本，用原文来回答。（顺势