《物体在水中是沉还是浮》教案.docVIP

《物体在水中是沉还是浮》教案 ?????????????????????????????????????? 物体在水中是沉还是浮 【教学内容简析】 本课是三下沉浮单元的起始课，可分为4个活动部分： 一、小纸片、铁盖在水中究竟是沉还是浮？”的问题上引出了观察物体沉浮首先要解决的问题——观察沉浮的方法和判断沉浮的标准。 推测——验证——讨论物体在水中的沉浮与什么有关？”这一主要问题。它的轻重、大小有无关系。使学生自己得出“物体的沉浮与它的轻重、大小还是有关系”这一科学事实。 学生对前面几个观察活动进行思考与讨论，得出一定的有关物体在水中沉浮的解释。 相同大小的物体，轻的容易浮、重的容易沉；轻重一样的物体，大的容易浮、小的容易沉 1、科学探究：引导学生从观察身边的物体开始，研究观察关于物体在水中沉浮的现象；经历对物体的沉浮现象观察、描述和解释的过程；经历简单的推测和验证活动的过程；能有目的地对问题进行研究活动，鼓励学生在研究活动中自己解决有关沉浮的一些问题。 2、科学知识：指导学生通过精心设计自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下：物体重的容易沉下去，轻的容易浮上来。在物体轻重相同的条件下：物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。 3、情感、态度与价值观：在活动中培养小组协作、合作进行研究的习惯，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 【教学重难点】 1、用感官判断物体沉浮的基础上，学会如何认识物体的沉浮性。 2、设计实验，观察前后实验产生矛盾的原因，理解物体沉浮与其轻重、大小的关系。 【教学准备】 ⒈教师用： 第一组：啤酒瓶盖、塑料球、水槽。 第二组：小木块、小石子、泡沫塑料块、胡萝卜、橡皮、小玻珠、回形针、蜡烛。 ⒉学生用： 第一组：、小木块、小石子、泡沫塑料块、胡萝卜、橡皮、小玻珠、回形针、蜡烛 第二组：大小相同，重量不同的球形材料一组（四个） 重量相同，大小不同的立方体材料一组（五个） 【教学过程】 一、? 先板书好课题，问学生：你知道今天我们研究什么吗？怎么知道的？ 师：今天这节课我们要来观察物体在水中是沉还是浮的，你们会观察吗？我这里有一个啤酒瓶盖，谁来观察。（请生上来演示） 师：你们说说他是怎么观察的？（如果学生没出现扔的现象可再请一个或自己演示） 师：你们说这种方法好吗？为什么？ 师：可能把水给溅出来，如果这个东西很大还可能把玻璃缸弄破，那怎么观察？ （把盖轻轻的放在水面上） 师：啤酒瓶盖是沉的还是浮的？ 师演示：如果我也是轻轻的把它放在水面（竖放），那这个啤酒瓶盖到底是沉还是浮的，不同的方法沉浮不一样，呆会我们怎么观察物体在水中是沉还是浮？ 师：要让这个物体浸到更多的水，我们可以先把它放到水底，现在是沉还是浮？（沉）可以用↓表示。 师：还有一个塑料球，它是沉还是浮？ 师：怎么放？ 师：我们也把它完全放在水里再松手，看它是沉还是浮的（浮的）可以用↑表示。 师：待会儿观察其他物体的沉与浮时，也像这样把它放到水底再放手来观察。 二、观察更多的物体是沉还是浮。 师：出示一袋物体，观察它们是沉还是浮。能吗？ 师：出示提示：（如果不给你们提供水，你能观察判断出哪些是沉的，哪些是浮的吗？）给你们2分钟时间，有四张小纸条，独立的作出判断，用上下箭头表示沉浮， 物体 沉还是浮？ 物体 沉还是浮？ 小木块 ? 橡皮 ? 小石子 ? 小玻珠 ? 泡沫塑料块 ? 回形针 ? 胡萝卜 ? 蜡烛 ? 学生作猜测（小木块、小石子、塑料块、胡萝卜、橡皮塞、小玻珠、回形针、蜡烛） 师：把材料整理一下，放最中间 师：我刚才到各个小组搜集了一些比较快的同学的记录。 师：汇报一下，说说你刚才是根据什么来判断的？ （重的沉，轻的浮，在箭头下面板书重、轻） 师：可能大部分同学都是用轻重来判断的，结果一样吗 师：看到这些结果，大家有什么想法，到底在水中是沉还是浮的呢？我们还是要把它们放到水中去试一下，请大家把水拿上来。（出示提示卡1：把这些物体一个一个地放入水中观察，然后把它们按沉浮分成两堆。） 学生操作：出示提示卡2 三、物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗？ 师：刚才我们把这些物体一个个放入水中，观察到的结果是不是这样的〈出示一个记录〉，通过比较，你们发现怎样的物体是浮的，怎样的物体是沉的？ 生：比较大的、比较重的都是浮的，比较小的比较轻的是沉的（板书小轻、重大） 师：你们是不是这样的？ 师：物体的沉浮和它的大小、轻重有没有关系呢？（没有） 这一环节机动： {师：验证结论：（