视唱教案1—9周.doc

课　　　时　　　计　　　划 第 1 周　　 2017年9月5 日 星期 二 授课课题 认识视唱练耳 课型 综合课 教学目的 知识目标 1、认识五线谱，能辨认音名对应的音符所在位置 2 、通过唱C大调音阶的训练，对基础音高位置有一定认识。 3、 通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 能力目标 1、学唱C大调音阶，培养学生具有初步的理解和分析音高位置的能力。 复习旧课要点 无 教学重点 引导学生感受不同音高的声音位置，体验音与音之间的距离关系。 教学难点 对五线谱的熟悉程度容易影响唱谱的流畅度，必须先熟识五线谱 教学方法 分析法、启发法、示范法 教学资源 钢琴、板书 课时 2课时 教 学 过 程 组织教学 师生问候 2、新歌教学 一、导入? 二三A 教师范唱音阶加科尔文手势 B 逐个音示范教学 C 跟琴唱谱，用手划拍——连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准确——填词唱，在填词之前现有感情、有节奏的朗诵歌词，分析歌词，掌握歌曲情绪。　　 2/4 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 —‖ 2/4 7 6 5 4 | 3 2 1 7 | 1 —‖ 唱以上音阶练习，唱准了以后加上科尔文手势 3、进入新课 A.播放贝多芬钢琴小品《献给爱丽丝》 B.请学生记住最开始的片段并哼唱出来 C.介绍最开始的这几个音之间的距离我们用“度”为单位计算，这样相近的两个音称为“小二度”，并请学生在书本第四页的琴键上找出更多的“小二度” D.教师在琴键上弹出每两个一组的音，请学生分辨哪个是“小二度” E.请学生再唱一遍C大调音阶，唱之前提醒学生在音阶中找到小二度关系的两个音 F.3、4两个音与7、1两个音为小二度关系，并介绍其他音之间的关系都为“大二度” 在琴键上弹出每两个一组的音，请学生听辨哪个是大二度、哪个是小二度，并模唱 4、实践平台 请三组同学上来听辨与模唱，并全班共同探讨 5、总结下课 课外作业 书本P9，T12 P11，T.2 教学后记 课　　　时　　　计　　　划 第 3 周　　 2017 年 9月 19 日 星期 二 授课课题 三度视唱练习 课型 综合课 教学目的 知识目标 通过名曲片段记忆大、小三度的音高距离 能力目标 1、学会模唱大、小三度音程 2、能听辨大、小三度音程 复习旧课要点 复习C大调音阶、大小二度 教学重点 学会模唱以及听辨大小三度音程 教学难点 在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音 教学方法 练习法、启发法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 组织教学 师生问候 2、旧课复习 A. 2/4 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 —‖ 2/4 7 6 5 4 | 3 2 1 7 | 1 —‖ 用科尔文手势唱以上音阶练习， B.教师在钢琴上随机弹出大小二度音程，让学生先模唱后听辨。 3、新课教学 A.播放歌曲《数鸭子》、《莫斯科郊外的晚上》 B.请学生记住其中最熟悉的片段并哼唱出来 C.以1-3的距离为大三度为例，少一个半音即为小三度。介绍半音：相邻两音之间的关系称为半音。 复习旧课要点 音阶、大小二度音程、大小三度音程 教学重点 大跳音程的跳进位置要稳定协调、过度自然流畅 教学难点 在听辨时与其他音程分开需用“搭桥法” 教学方法 讲解、分析、启发的教学法。 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 — ‖ 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 — ‖ 4/4 5 4 3 2 1 7 1 ‖ 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1—‖ 教 学 过 程 3、新授课 A 解释四度为什么是纯四度，以及其他用纯来称呼的音程 B 让学生唱出音阶1-4，唱出之后记住1到4的音高，跳进尝试唱出 C 跟琴唱印发的材料，用手划拍——连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准确。 D 检查学生学习情况，抽查听辨 E 讲授“搭桥法”，即听不出来是多少度的时候，从最底音的音高开始唱1，唱音阶直到找到另外一个音。 F 在练习同使用“搭桥法”找音，混合前课所学的大小二