小学综合实践活动总结1.docVIP

小学综合实践活动总结 《基础教育课程改革纲要（施行）》在规定新课程结构时,指出:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 近年来，我校在市局的正确领导之下，综合实践活动课程的推进力度不断加大，在实验过程中获取了一些经验，现将具体情况总结如下： 一、统一认识，强调综合实践活动课程的重要性 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。既因应了世界课程改革的整体趋势，有体现了我国课程改革的现实需要，对全面实施素质教育、全面提升教育教学质量，促进学校自主发展、特色发展、科学发展意a义重大。我校认真贯彻市局精神，从以下几个方面统一认识，强调综合实践活动课程的重要性： 1、建立健全课程管理网络 为了进一步强化课程建设的责任意识、规范意识，提高全体教师对综合实践活动的认识，我校建立健全了以校长为第一责任人，少先队辅导员、教导处主任为相关活动的策划者，全体中层干部为实施、监督的管理成员，课任教师及班主任为具体活动的操作者的管理网络 3.Z`抓共管，确保综合实践活动有效实施。 2、制定切实有效的课程计划 早在2003年，我校就由副校长翟应芬执笔，制订了一套综合实践活动课程设计方案，并且在江苏省综合实践活动课程方案设计评比中获一等奖。在设计综合实践课程时，我校充分利用戴南镇的不锈钢产业及护国寺等社会资源，因地制宜，本着“培养学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。”这一宗旨，具体制定了以下总体目标： 第一、培养学生丰富的人文性和社会性，以及戴南人意识，关注全球化问题和国际背景。 第二、培养学生提出问题、主动探究、力求解决问题的能力和素质，养成终身学习的习惯，成为良好的学习者、创造者和交流者。 第三、培养学生具有完整的道德情操、关注他人、关注生活、关注社会，具有高度的社会责任感。 根据学校的总体目标，结合特有的教育资源，以“探索自然、了解社会、发展自我”三大主题为轴心，努力将“研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务与社会实践”等内容个性化、充实化、层次化，根据不同年级学生的特点，设计了一套切实可行的综合实践活动课程内容，以表格的形式，将一至六年级各学年、各学期的具体内容进行了设计和安排。（详见获奖方案） 3、开足开齐综合实践课程 我校严格按照上级指示，自小学三年级起开设综合实践活动课程，每周平均三课时。 4、引导教师充分认识综合实践活动的重要意义 我校利用政治学习和业务学习，组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要（施行）》的先进课程理念，学习上级部门的有关文件，学习本校的综合实践活动课程设计方案，引导教师充分认识综合实践活动的重要意义。 二、加强管理，确保综合实践活动过程的有效性 为了确保综合实践活动实施的有效性，我校加强了活动过程的管理力度，严格执行本校的方案管理制度： 1、教师配备制度： 教师全员参与，实施“团体指导、协同教学”原则，每位教师必须指导两个以上的小组，并纳入考核。 2、教师工作量的考评： 指导两个小组的教师，折算一课时，每增加一小组的指导工作，课时数增加0.5，班主任作为各小组的活动召集人，另加一课时。 3、教师的工作要求： ⑴　严格按“对教师的评价”（见下文）要求进行考核，分等奖励。 ⑵　定期开展年级组教研活动，各教师认真备课，上缴活动小结，学校定期召开主要成员研讨会，讨论课程进展中出现的问题，提出指导性建议。 ⑶　教师要有热情的工作态度，学校定期召开家长、学生座谈会，了解活动情况，对表现突出的教师予以表扬或奖励。 有效的管理措施，调动了广大教师的工作积极性，学生参与活动的积极性也很高。社区服务和社会实践成为三至五年级的常规活动，大大提高了学生的社会责任感，同学们经常到街头擦洗电线杆上的小广告，到街心花园捡拾垃圾，到敬老院服务，到个体工厂和不锈钢市场参观，了解家乡产业的相关信息。高年级学生的探索创新精神不断光大，不少学生对敕封护国寺内的宗教文化、古银杏树、跪石传说和龙泉传说产生了浓厚的兴趣，到寺内考察，请住持讲解，到网上收集相关资料，学写研究报告。劳动技术课上，学生总是认真学习有关的劳动技能，还能进行一些富有创新的制作。 三、科学评价，激励综合实践活动稳健发展。 综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，它反对通过量化手段对学生进行分等化类的评价方式。主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此个性化的表现进行评定、鉴赏。我校的评价体系是这样的： （一）对学生的评价 采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活