苏教版数学第三册全册教案.doc

第三册数学教案 应 用 题⑴ 【教学内容】第27-28页准备题，例6，“想想做做”，练习八第1－3题 【教学目的】使学生理解“求相同加数和”的应用题的基本结构和数量关系，能正确地列式解答，初步培养学生的分析推理能力。 【教学重点】在理解数量关系的基础上正确列式解答。 【教学难点】理解数量关系。 【教学准备】教师准备“准备题”和例6放大图。 【教学过程】 一、基本训练 1、口算 5×5＝ 4×3＝ 5×4＝ 3×2＝ 4×4＝ 3×5＝ 4×2＝ 2×5＝ 2、⑴4个3相加是多少？ ⑵2乘3是多少？ 二、教学新课： 1、教学准备题。 ⑴出示放大的准备题图。 提问：每个花瓶里插几朵花？有几个花瓶？ 学生完整口述图意。 ⑵填写课本。 ⑶追问：如果再添上1个这样的花瓶（教师贴图），一共有几个5朵？ 2、完成“想想做做”第1、2题。 学生填写后口述图意。 3、教学例6 ⑴出示例6，指名读题后学生自由读题。 ⑵提问：这道题条件是什么？要求什么？ 结合学生回答，教师出示例6图。 ⑶指名回答怎样求3个兔笼里一共有多少只兔子？ 结合学生回答，教师板书算式。 追问：你是怎样想的？ ⑷同桌互说：这道题可以怎样想？用什么方法算？ ⑸指导写答句。 4、学生阅读课本，质疑。 三、巩固练习。 1、“想想做做”第3题 2、练习八第1题 四、课堂总结。 这节课我们学习了乘法应用题。解题时，我们要根据条件想一想它们之间的关系，如果要求几个几是多少，用乘法算。 五、课堂作业。 练习八第2、3题。 （设计：贲友林） 应 用 题 ⑵ 【教学内容】第29页例7“想想做做”，练习八第4－9题。 【教学目的】 使学生进一步理解乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题，培养学生分数推理能力。 【教学重点】理解数量关系，正确解答。 【教学难点】理解数量关系。 【教学准备】教师准备例7图。 【教学过程】 一、基本训练。 1、口算 2×5 3×2 5×3 3＋5 3×3 4×5 4×2 1×4 3×4 2×2 4×4 3×5 2、视算。 练习八第4题 二、教学新课 1、教学例7。 ⑴出示例7图。 ⑵同桌间互述图意。 ⑶指名口述图意。 教师根据学生的口述板书（或出示）： 每个同学浇3棵花， 5个同学浇花，每个 5个同学浇了多少 同学浇3棵，一共浇了 棵？ 多少棵？ ⑷学生试解两题，教师巡视，指名板演。 ⑸评订板演，指名说说怎么想的？ ⑹同桌间互相说一说这道题为什么用乘法算？ ⑺引导比较两题的题目及解答：你发现什么？ （应用题的条件调换了顺序，解答相同。） 三、巩固练习 1、“想想做做” 2、练习八第5、6题 四、课堂总结。 说说这节课的学习收获。 五、课堂作业。 练习八第7、8、9题。 （设计：贲友林） 应用题（巩固练习） 【教学内容】练习八第10－14题 【教学目的】 使学生进一步明确加法应用题与乘法应用题的结构特征，掌握乘法应用题与加法应用题的联系与区别，并能正确地进行解答，进一步培养学生比较、分析、推理等能力。 【教学过程】 一基本练习。 1、口算 4×5＝ 2×4＝ 5＋5＝ 5×3＝ 4＋5＝ 2＋4＝ 5×5＝ 5＋3＝ 3＋2＝ 4×4＝ 2×5＝ 4×3＝ 3×2＝ 4＋4＝ 2＋5＝ 4＋3＝ 2、练习八第10题 3、文字题。 ⑴5和3合起来一共是多少？ ⑵5个3一共是多少？ ⑶3加2得几？ ⑷3乘2得几？ 学生列式后提问：第⑴、⑵题都是求一共是多少，解题应注意什么？ 二、对比