二下《走进乡村》教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书（北师大版） 二年级下册５１——５２页 《走进乡村》教学设计 卓敬敏 《走进乡村》教学设计 教学目标： １综合复习前面学过的方向与路线、生活中的大数、有余数除法、混合运算、测量这五个单元的知识。? 2、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。 3、对所提出的问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。 教学重、难点：综合运用已有知识解决问题。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 二、结合情境，探究学习。 （一）方向与路线 1、观察主题图，理解图意。 仔细观察，小村庄里都有些什么呢？ （小村庄里有果园、文化站、学校、小树林、蓄水池、 白菜地、萝卜地，还有小华家和养鸡场。） 说得真完整。 2、蓄水池周围的八个方向。 瞧，在小村庄的中心就有一个蓄水池，你能说说蓄水池的各个方向分别有什么景物吗？ 3、说相对位置关系。 有这么多美丽的地方，请大家选择自己最喜欢的两个景物，自己说一说它们的相对位置关系。 组织全班交流。 4、小华上学的路线。 把你的想法小声和同桌交流。 （全班汇报，学生说） 同学们真聪明，路线找得很好。在实际生活中可以根据具体情况选择合适的路线。 5、果园——少年林——养鸡场路线