学术能力培养精选.doc

论研究生学术能力的培养 （转载） 一、研究生学术能力的概念界定 在英语中，根据词源学的考证，最早出现在1549年的“学术”(academy)这个词源自拉丁语 “academia”一词，而academia”的词源则是希腊语的“akadomeia”，意为古希腊著名哲学其弟子研究学问的小树林，柏拉图的讲坛即设立在此小树林中…。一般而言，“学术”指的是的、较专门的学问。学术能力实际上就指专门对某一学问进行系统的哲理或理论研究的能力不仅包括思辨的方面，而且还包括实践的方面，还有感性的敏感力等方面。 ??? 1．问题的发现与提出的能力 问题是思维的起点。没有问题，就不可能有探究问题的意识与动力。人类天生就具有很强 能，对任何事物、事情、事理都有天然的与生俱来的好奇心。事实上，问题也是无处不在的， 周围环境无时无刻不存在问题。至于学术领域，这样的问题也到处都是，因为我们人类到目前 多没有探究清楚或者还亟待进一步研究的问题。况且学术问题是没有穷尽的——一环套一环， 问题，小问题生更小的问题；小问题激发出大问题，大问题又互相联系，从而生发出更大的问题 题相互促进，构成了无穷无尽的问题链， 形成了宏大的问题域。 ??? 此外，仅发现了问题还远远不够。问题发现了之后，紧接着就是问题的提出——提出问题 问题究竟是什么。这就需要运用理性概括出问题的实质。问题表面上看也许是很简单的，但是在 简单的现象背后，所隐藏着的往往都不是细小的本质；只要我们敢于提出问题，那么沿着问题 路前进下去、探究起来，最终往往能够得出非凡的结果。科学研究史上这样的故事比比皆是； 上这样的故事亦俯拾皆是。所谓以小见大，实质上就是指这个道理。 ??? 2．文献的收集与整理的能力 ??? 文献