筏子 学案.docVIP

筏子 学案 学习目标： 1．理解课文内容，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情。 2．感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。理解艄公形象的象征意义，体会作者在这一形象中寄寓的道理。 3．理解本篇把描写、记叙、议论、抒情等表达方式有机结合的表达特色，体会本篇散文全方位使用衬托和对比手法的表达特色。 4．积累词汇，学习应用。 学习重点： 1．品味、学习反衬、对比的构思方式和表达，品味表达效果。 2.体会作者在黄河艄公形象中所寄托的主题思想。 学习过程： 自主学习 给下面加点的字注音。 吞噬（ ） 湍急（ ） 浏览（ ） 心悸（ ） 如履平地（ ） 筏子（ ） 艄公（ ） 篙子（ ） 根据释义填写适当的词语。 （1）比喻一刻不停地持续进行。（ ） （2）凶猛得使人害怕的大风浪。也比喻凶险的环境和遭遇。（ ） （3）化危险为平安。（ ） （4）像在平坦的地上走一样。（ ） （5）形容江河奔流直下，流得又快又远。（ ） （6）成千上万匹马在奔跑腾跃，形容声势浩大或场面热烈。（ ） 3.判断下列句子所用的修辞手法。 （1）眼前这只筏子，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。（ ） （2）你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。（ ） （3）岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么。（ ） 4.整体感知，体会本文赞美了什么？ 二、重点研讨 作者是怎样写艄公的？是通过哪些方面来直接或间接地表现艄公的？作者写艄公的意图是什么？ 三、交流本文的手法。 写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？对黄河如此生动形象的描写，有什么深意吗？作者在描写黄河艄公的同时也写到了乘客的大胆镇静，可以把写乘客的部分删掉吗？ 四、拓展延伸。 搜集有关长江、黄河的古代诗词、歌词等。 五、达标检测。 阅读下面的课文选段，回答后面的问题。 　 过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮上，紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。但是，如果只凭冲劲，天不怕地不怕，就随便往羊皮筏上一蹲，那也会出大乱子。兰州的同志说，多坐坐羊皮筏子，可以锻炼意志、毅力和细心。可借随着交通运输事业的发展，这种锻炼的机会已经不十分多了。眼前这只筏子，大约是雁滩公社的，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。 然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。就凭他的勇敢和智慧，镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。 这两个选段中，哪些语句描写了黄河的凶险？ 文中强调艄公的手里“只有那么一根不粗不细的篙子”，意在突出什么？ 文中哪些句子是赞美艄公的？请找出来。 文中刻画艄公这一形象的意义是什么？ 本文是一篇富有深刻人生哲理的散文，你从中悟出了什么样的人生哲理？试加以概括。 学习收获： 2