人教版六年级(上册)《我的小伙伴》习作-说课.pptVIP

☆《我的小伙伴》☆ 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 * —— 平安中心小学 张洪—— 人教版六年级上册第五单元（习作） 说教学方法 教学 学法 说教学过程 趣味猜谜 走进写作 温故知新 小试牛刀 作品展示 写作技巧 课堂小结 说课流程 说 教 材 教学背景 教学目标 教学重难点 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 本次习作训练是位于人教版六年级上册第五组。本组的人文主题是“认识鲁迅” ，单元训练重点是“”.而本次习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一写自己的小伙伴。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。 六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。但是往往选材不够典型，描写人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。 教材分析 学情分析 教学背景 1 培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，通过一两件事写出一位小伙伴的特点。 学习通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动表现人物特点的写作方法，把作文写具体，写生动。 通过此次习作，增进同学间的感情，加深友谊，使其更加珍惜友谊。 知识目标 能力目标 情感目标 2 教学目标 学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象能栩栩如生。 描写方法的正确运用和故事的连贯性、合理性 。 重 点 难 点 3 教学重难点 引趣法 媒体演示 法 回忆法 主要通过 讲授法和合作探究法 的方法开展教学 教法 第二部分 说教学方法 讲授法 合作 探究 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法、成果展示法 学法 第二部分 说教学方法 4 第一环节：趣味猜谜，激发兴趣 1 2 3 5 第二环节：走近习作，明确要求 第三环节：温故知新，学以致用 第四环节：小试牛刀，动手创新 第三部分 说教学过程 第五环节：作品展示，取长补短 6 7 第六环节：写作技巧，画龙点睛 第七环节：课堂小结，巩固加深 激发兴趣 通过猜谜 发现问题 引导新课 第三部分 说教学过程 第一环节：趣味猜谜，激发兴趣 任 务 一 抓住小伙伴的特点 任 务 二 选择一两件事例表现小伙伴特点 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务 第三部分 说教学过程 完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 第二环节：走近习作，明确要求 特点 性格 思想品质 爱好 才干 事例 典型 为中心主题服务 以自主学习单为凭借 第三部分 说教学过程 例如（见多识广）的闰土 （忧国忧民）的鲁迅 第二环节：明特点，巧选材 第三部分 说教学过程 通过课文回顾，熟悉人物的特点和表现特点的事件。 A 任务 第三环节：温故知新，学以致用 第三部分 说教学过程 揭示人物写作中对特点描述和事件选择；从中选择能直接表现人物特点的事件，使两者相得益彰。 B 任务 第三环节：温故知新，学以致用 CEO 第三部分 说教学过程 突破难点 第四环节：小试牛刀，动手创新 1、在前面教师引导掌握人物特点和事件选择情况下，通过学生在小组内或同桌交流探究完成习作提纲，培养学生动手能力。 2、初步形成写作思路，为接下来写作做铺垫。 C 任务 通过作品展示，树立学生的自信心，引导学生进行正确的作品评价；同时修正在习作中出现的常见误区。 作 品 展 示 2. 教师参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬；指正常见误区，达到人人有话说。 1. 采用组间评和班内评相结合的方法 ，评出优作。 第三部分 说教学过程 第五环节：作品展示，取长补短 画龙点睛 第三部分 说教学过程 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，让习作更加完善，交给学生一些使用的习作技巧。能对照自己的习作，二次创新行文，修改自己的习作。 第六环节：写作技巧，画龙点睛 画龙点睛 第三部分 说教学过程 语言片段描写： 动作： 心理活动： 神态： 第七环节：精描细刻 彰显特性 * *