第五章 个体社会化 《社会心理学》ppt课件.pptVIP

第五章 个体社会化 主讲：王金丽 shanghaiwjl@ 一、什么是社会化29 （一）社会化的定义 （二）社会化的环境 （三）社会化的内容 （四）社会化的阶段 （五）社会化的特征 （六）影响社会化的因素 一、 社会化的定义 社会化是个体通过与社会环境的相互作用，由自然人转化成社会人的过程. 个体的社会化: 过程\互动\社会要求的内化 二、社会化的环境 （一）社会环境概念 自然环境 社会环境 （二）客体 与个体有联系的那部分环境 客体是社会环境的一部分，有过去现在 社会环境有过去、现在、未来 （三）情境 个体主观上予以规定和把握的环境 内在内化 个体把环境加以把握，叫做情境规定 外在外化 三、社会化的内容 政治社会化 道德社会化 性别角色社会化 政治社会化 定义： 政治社会化是个体通过政治学习，掌握政治制度所能接受的态度、行为、政治立场和政治信念的过程。 目的 政治社会化的目的：将个人培养和训练成为遵守政府规定，服从国家法律，行使正当权力，承担应尽义务，促进政府稳定的合格公民。 政治社会化是一般社会化的核心。 政治社会化的过程是双向的。个体的主观能动性反作用于社会政治，是政治社会的实质所在。 道德社会化 道德社会化就是将道德规范逐渐内化的过程。 逐步形成 道德认识 道德信念 道德情感 道德意志 性别角色社会化 性别角色社会化随文化而异。性别角色特征不是先天的，而是通过各种文化中的性别行为模式学习、模仿和认同后形成的。 性别角色最优化发展应是具备男女双姓化气质，即同时具有男性气质和女性气质。 性别角色社会化 定义： 性别角色社会化：按照社会上规定的男女性别角色的要求来支配自己行为的过程。 四、社会化的阶段 个体的社会化是一个持续终生的过程。埃里克森把这一历程分为8阶段： 埃里克森的8阶段 加：青春期与青年期的社会化 青春期是敏感期。青少年身心发生很大变化，更多受学校与同辈群体的影响；在更大程度上采纳别人意见，学会自觉评价自己的人格，自我意识得到进一步发展。 青春期是世界观形成的萌芽期。青少年形成对世界的基本看法。因为过分在意他人评价，青少年易在唯我和自卑间徘徊。 青春期是个体发展抽象思维能力的时期。青少年的思维特点由儿童期的具体形象性向抽象逻辑性转变。 预演成人角色。为未来的社会角色做准备，青少年社会化多以预期社会化的形式出现。 青年期处于青春期与成人期的过渡期。个体生理成熟、世界观已经形成，人格发展接近定型，个体生活范围扩大。 （研究表明，现代社会青年期个体越来越推迟在心理上和经济上独立的时间）  成人期的社会化 个体的初级社会化已经完成，成人的自我已经发展起来了，他们选择、学习与尝试各种社会角色，对现行角色进行重新定义与再创造，生活趋于稳定，心理更加成熟。 成人晚期，个体必须调整自己，以面对声望的降低、身体的衰老、失败及死亡。 老年个体必须调适自己与他人的关系、完善自己的人格、适应新的社会角色，重新回归社会度过生命的维持期。 再社会化 再社会化指有意改变原有的价值观念与行为模式，建立新的价值观念和行为模式的过程。 继续社会化与再继续社会化 反向社会化的概念 成人期个体的人格依然在成长变化，为了适应不断发展的社会文化环境，个体要继续学习社会知识、价值观念与行为规范，这一过程就是 继续社会化又称为发展社会化。 反向社会化 反向社会化指的是年轻一代将文化知识传递给年长一代的现象。 五、社会化的特征32 社会强制性 个体能动性 持续终身性 作用相互性 共同性与个别性 六、社会化的影响因素 社会文化因素 家庭影响 学校教育 同辈群体 工作单位 大众传媒 家庭类型 融洽型 对抗型 学 校 专制型 民主型 放任型 同辈群体 同辈群体是一个由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的人组成的关系亲密的非正式群体。 同辈群体特点： （1）个体自由组合、平等交往、有高认同感； （2）成员兴趣、爱好相近，交往少强制性； （3）有一套行为规范、价值准则，在心中榜 样、发式、服装上有一致或相近要求； （4）有共同语言。成员间互相倾吐不愿向成人吐 露的思想、看法、情感。 （5）个体自由表现，心理上有满足感。 * * 宗教或超自然的观念 七 形成了社会道德原则 六 懂得法律的必要、守法 五 后世俗水平 承认社会管理的必要 四 家庭成员与朋友的期望 三 世俗 水平 对奖赏的期待 二 对惩罚的恐惧 一 前世俗水平 道 德 判 断 标 准 阶段 水平 自我完善—失望 60岁以后 老年期 创造—停滞 31—60岁 成年期 亲密—孤独 18—30岁 成年早期 角色地位—角色混乱