第六章 能力 心理学概论课件.pptVIP

第六章 能力 本章主要内容： ?了解能力、智力的概念 ?理解智力测验的内容和过程 ?掌握能力的有关理论 ?正确评价遗传和环境在能力发展中的作用 二、知识、技能与能力的关系 知识：是人脑对客观事物的主观表征。 两种形式：陈述性知识和程序性知识。知识是活动中一个不可缺少的因素，是能力结构中一个不可缺少的成分。 技能：是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。 两种活动方式：操作技能和心智技能 操作技能：动作由外显的机体运动来实现，动作的对象是物体。如游泳技能。 心智技能：借助内在的智力操作来完成，动作对象是观念。如计算复杂的数学运算题的技能。 技能直接控制活动的动作程序的执行，因此是活动的一个重要组成因素，是能力结构的基本组成成分。 1、知识和技能是能力的基础，但知识和技能并不等于能力。 只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。 2、知识和技能与能力有着密切的联系 首先，能力的形成依赖于知识、技能的获得。 知识和技能增加了，能力才能够不断提高。 其次，能力的高低又会反过来影响知识和技能水平。 能力强的人只要付出很小努力就可以获得同样的知识和技能。能力差的人则需要付出更大的努力 模仿能力与创造能力 1、模仿能力： 通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同方式作出反应的能力。 例如：儿童模仿父母的说话、表情、以及各种行为。 2、创造力： 产生新思想和新产品的能力。 例如：作家在头脑中构思新的人物形象，科学家 提出新的理论模型，发明家发明出新的产品。 流体能力与晶体能力 流体能力——指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。它决定于个人的禀赋，较少地依赖于文化和知识的内容。 晶体能力——指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。 认知能力、操作能力和社交能力 认知能力：人脑加工、储存和提取信息的能力。也就是我们一般意义上的智力，如观察力、想象力、记忆力等。 操作能力：人们操作自己的肢体，完成各项活动的能力，如体育运动能力，艺术表演能力等。 社交能力：人们在社会交往中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力、解决纠纷的能力等。 第二节 能力的理论 一、能力的因素说 （一）二因素说 人物：英国心理学家斯皮尔曼 观点： ①能力由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。 ②G因素决定了人们不同智力作业时有相关，而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。 ③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成了人的智力。 （二）智力多元理论 美国心理学家加德纳倡议的，智力由7种相互独立的智力成分所构成。 七种智力成分 1、言语智力——包括阅读、写文章或小说，以及用于日常生活会话的能力。 2、逻辑—数学智力——包括数学运算与逻辑思考的能力。 3、空间智力——包括认识环境、辨别方向的能力。 4、音乐智力——包括对声音的辨别与韵律表达的能力。 5、运动智力——包括支配肢体完成精密作业的能力。 6、社交智力——包括与人交往且能和睦相处的能力。 7、自知智力——包括认识自己并选择自己生活方向的能力。 二、能力的结构理论 （一）吉尔福特的三维结构模型 智力可以区分为三个维度：内容、操作、产品。 内容：听觉、视觉、符号、语义、行为 操作：认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价 产品：单元、类别、关系、体系、转换、蕴涵 由于三个维度的多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为5×5×6＝150种。不同的智力可以用不同的测验来检验。 评价：三维结构理论同时考虑到智力活动的内容、过程和产品，对智力测验工作起到了推动作用。 三、能力的信息加工理论 （一）智力的三元理论 美国心理学家斯腾伯格提出的。 智力包括三个方面亚理论： 成分智力亚理论、情境智力亚理论、经验智力亚理论。 成分智力 智力成分亚理论——元成分、操作成分、知识获得成分 智力包括三种成分及相应的过程。 （1）元成分 用于计划、控制和决策等高级执行过程。 如确定问题性质，选择解题步骤，调整解题思路，分配心理资源等。 （2）操作成分 表现为任务的执行过程，负责执行元成分的决策。 （3）知识获得成分： 获取和保持新信息的过程，负责接受新刺激，做出判断和反应，以及对信息进行编码和存储。 情境智力——表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。 智力情境亚理论 这里的智力是指获得与情境拟合的心理活动。 在日常生活中，表现为有目的的适应环境、