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论坛关键词索引 　　教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段 * 六年级五班 王金伟 和谐师生关系 惩戒教育 尊重沟通 育人环境 挫折教育 心理健康 因材施教 换位思考 班级文化 成功教育 以人为本 真情感化 关爱学生 关注细节 循循善诱 规范制度 赏识教育 教育智慧 习惯培养 青春期教育 女生教育 情感教育 自我教育 安全教育 2 灵魂塑造者 文化知识的传递者 班集体的领导者 人际关系的协调者 1 3 4 5 学生心理的保健者 班主任的角色 任小艾老师的治班之道一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法” 一则：一条教育原则，尊重学生又严格要求学生。 “以爱动其心，以言导其行 ”。二感：责任感和使命感。三言：“没有不合格的学生，只有不合格的教师” ；“没有教不会的学生，只有不会教的老师” ；教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生（陶行知）。 四通：通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研。五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。六法：优良环境感召法，虚功实做导行法，捕促兴奋点的滋性法，抓住教育时机的功倍法，家校社三位一体互促法，自我教育的内驱法。 卡里案例引发的思考@ 卡里是ＢＶ航空公司的勤务组长， 连续四年获得“管理标杆”称号。 专家组记录了他向三个清洁工布置任务时的情境： 卡里—— □对大家：明天发动机项目开工，三个操作室需要彻底打扫。 □对“玛丽，你负责1号操作室，越快越好，打扫完回来见我。好，你可以去了。” □对“艾伦，你负责3号操作室。要特别注意玻璃和地板的清洁。1小时内完成。好，你也可以去了。” □对“劳拉，你负责7号操作室。特别注意玻璃和地板。你来看，玻璃要没有水印，地板要擦这样的程度。现在是2点，3点30分我去验收。 班主任工作的境界 维持秩序 集体学习氛围 班级凝聚力 自主活动能力 精神生活质量 班级教育境界的区分 ①第一层：维持班级生活秩序 （规规矩矩） ②第二层：形成好的集体学习氛围 （相互督促） ③第三层：使班级产生凝聚力 （乐于奉献） ④第四层：培养学生自主活动的能力 （做事能干） ⑤第五层：关注学生精神生活质量。 （做人高尚） 新型班级如何建设－5项基本策略 B E C D A 转换班级工作性质，事务性问题教育化 敞现学生真实生活，激发主动发展动力 生成更高发展需要，参与创建民主集体 促进多向真诚互动，更新日常生存方式 研究学生成长需要，开拓新的发展方向 1.转换班级工作性质，事务性问题教育化 1、将班级常规管理转化为民主参与的机会 2、将上级规定任务转化为激励创造的活动 3、将学生偶发问题转化为自我教育的契机 4、将社会生活内容转化为建设班级的资源等等 将事务性问题转化为教育性问题的基本要领 2.研究学生成长需要，开拓新的发展方向 1、用真心研究学生，而不是仅用技术研究学生 2、用思想引领方法，而不是用技术遮蔽思想 研究学生成长需要的基本要领 3.敞现学生真实生活，激发主动发展动力 1、澄清对自己生活状态的理解，明确发展目标。 2、体会与教师、同学交往的感受，形成积极意向。 3、表达对班级生活的认识，激发民主意识。 促使学生理解自己、形成发展动力的基本要领 4.促进多向真诚互动，更新日常生存方式 1、汲取力量，树立信心，勇担发展责任。 2、欣赏他人，相互支持，丰富人生意义。 3、相互合作，共同努力，共创新型班集体。 促进多向真诚互动的基本要领 5.生成更高发展需要，参与创建民主集体 1、拓展精神世界，与他人和社会建立更丰富的联系。 2、在主动参与创建民主集体的过程中体验人生价值的实现，不断追求更高发展目标。 提升学生发展需要的基本要领 新型班级如何建设－3条主要措施 建设民主的管理体制，让学生主动参与班级事务 营造积极的班级文化，拓展和提升学生生活意义 创设开放的活动机制，培养健康个性与合作精神 措施1：建设民主的管理体制， 让学生主动参与班级事务 通过对学生在岗位上的表现提出要求和进行评价，逐步生成班级规范和管理制度。 （一）根据班级需要，设立多样化的岗位，民主推选班干部和其他岗位负责人 1、民主地设立多样化的岗位 2、发挥岗位与角色的教育价值 1、在评价基础上生成规范和制度 2、多样化的评价机制和规章制度 措施2：创设开放的活动机制 培养健康个性与合作精神 在活动方式上，根据学生心理特点提供参与活动的机会 在活动内容上，根据个体和班级发展需要呈现真实生活 1、关注真实生活，才有真正的教育 2、站