苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学实录.doc

苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学实录 　 教材分析： 本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。 设计理念： 本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维，将一个开放的课堂还给学生。 教学目标: 1、能正确、流利,、有感情地朗读课文。 2、能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。 3、能培养学生的创新精神,续编结尾。 4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。 教学重点： 1、有感情朗读课文。 2、抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。。 教学难点： 在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。 教法设计： 指导朗读、引导思考 学法设计： 自主探究、合作交流、朗读体悟 教学准备： 小猪、小牛、小猴头饰若干 课件 教学过程： 一、激发学生兴趣，引入新课。 师：同学们，你们以前都读过哪些童话故事？ 生：白雪公主、神笔马良、、、、、、 师：那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？” 生：白雪公主。 师：“芝麻，芝麻，开门吧！” 师：是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？ 师：今天，我们就继续学习——（齐读课题）《三袋麦子》。 师：快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？ 你怎么知道的？（你读书真仔细！读书就要咬文嚼字）。 二、精读课文第2节。 师：这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。 请同学们快速默读全文，仔细找一找，把有关的词语圈出来。　　师：谁来告诉大家，课文讲了谁和谁的事？　　生：课文讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴每人一袋麦子　　师：（板书“小猪”、“小牛”、“小猴”）　　师：看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，小猪看到的是——　　生：黄灿灿的麦子　　师：想想“黄灿灿”是什么样子？　　生：金黄金黄的　　生：闪着金光的，亮闪闪的　　师：多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（板书“黄灿灿的麦子”）　　生：朗读“黄灿灿”，读出色泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉　　师：小牛看到麦子是——　　生：饱满的麦粒　　师：啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（板书“饱满的麦粒”）　　生：朗读“饱满的麦粒”　　师：小猴发现这袋麦子是……　　生：上等的麦种　　师：板书“上等的麦种”，同学们，这“上等的麦种”也就是怎样的麦种啊，你能换个词说说你的理解吗　　生：最好的　　生：百里挑一的　　生：不仅颜色金黄而且颗粒饱满的　　师：说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”　　生：读词语　　师：他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱们把这些词语带进课文再来读读。这次我请一个同学来读读第二自然段。　　生：朗读第二自然段　　师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？　　生：开心　　师：是啊，瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西？　　生：有包子和饺子　　生：还会有面包和蛋糕　　生：面条　　师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——　　生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”　　师：想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。　　生：朗读　　师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，　　生：迫不及待　　师：请你再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。　　生：朗读第二自然段，读的有滋有味　　师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第三自然段