计算机说课比赛课件-条件求和函数.ppt

EXCEL中数据的管理与分析 知识 技能 情感 计算机应用基础 foundations of computer application 2、教材 4、教学方法 6、教学过程设计 1、学生情况分析 3、教学任务 5、学生学法 优点： 1、动手操作能力较强； 2、 缺点： 1、理解能力和拓展能力相对薄弱； 2、学习比较情绪化，对感兴趣的东西积极性较高 ； 学生情况分析 优势： 1.动手操作能力较强； 2.喜欢交流和互动，参与性强。 劣势： 1.理解能力和拓展能力相对薄弱； 2.学习比较情绪化，对感兴趣的东西积极性较高。 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《计算机应用基础》 主编：马成荣 先生 ——江苏科学技术出版社 特色： 场景教学,在做中教、在做中学； 浅显易懂，由浅入深。 资源整合： 增加案例，加深难度 教材 　每次学期末，都要对班级学生的成绩做出各种统计工作 ，比如，排名次、统计不及格人数等操作，用计算器处理 不但速度慢，而且很容易就出错了，我们希望通过本项目 的学习来解决个述的一系列问题。 预设场景 1.按照不同的条件要求实现排序； 2.按照任务要求实现有条件的求合运算； 描述任务 说教学任务 1.掌握并灵活运用SUMIF函数；（难点、重点） 2.掌握对表中数据排序的方法。（重点） 知识与能力目标 情感目标 1.培养对问题的敏感度，学会透过现象看本质，提高思 维品质； 2.学会如何表达自己，并从交流合作中获得知识与快乐。 演示任务（重点） 按所有课程总分从高到低进行成绩排序。 1 知识点：排序的方法 拓展任务（难点） 按男生在前，女生在后的顺序重新排列该表，性别相 同的按总分从高到低进行排列，并分别计算出男生总平 均成绩和女生的平总均成绩。 2 知识点：排序、SUMIF函数 创新任务（难点） 给出“公司奶粉销售表”，先按照“品牌”进行排序，同 一品牌，按单价从低到高排序；并统计出“雀巢”品牌 的“总销售额”，以及单价30元以下的奶粉销售总数量。 3 本次课知识点的综合应用和提升 应 用 联 想 明 了 系 统 四段式教学方法 兴趣 ----? 模仿 疑问 ----? 探索 固化 ----? 创新 学生学法 教学过程设计 教师学习 展示+交流 作业+总结+评价 ⑤15分钟 提示+引导+讨论 创新任务3 教师活动 学生活动 ④ 10分钟 重难点强调 模仿任务1 提示+引导 拓展任务2 ③ 10分钟 学生听讲 演示任务1 ② 5分钟 导入 ① 5分钟 完善任务2 ④ 10分钟 教师讲解 学生演示任务2 归纳知识点 提供“期末 成绩数据表” 偿试手工排序 怎么办呢？ 结果 不理想 引入到任务一 的教学中 导入 5分钟 演示任务：按所有课程总分从高到低进行成绩排序。 知识点：排序的方法 学生听讲 看演示 教师演示任务 并讲解知识点 实施过程 5分钟 明了阶段 “支架式”教学策略，起到对学生知识上的帮扶作用，以支撑学生后面的自主式学习 演示 + 讲授 心理状态 表现行为 静态 专业 活动 注意 教学方法 行为表现分析 传统学习方法 知识点：排序、SUMIF函数的用法 拓展任务：①按男生在前，女生在后的顺序重新排列该表，性别相 的按总分从高到低进行排列； ②分别计算出男生总平均成绩和女生的平总均成绩。 教师辅助分析 实施过程 10分钟 联想阶段 重难点强调 模仿任务1 学生独立 处理该任务 布置拓展任务 结果 部分学生可以 独立完成本任务 行为表现分析 引导 + 交流 心理状态 表现行为 教学方法 动态 专业 活动 期待 探究式学习 任务驱动 知识点：排序、SUMIF函数的用法 拓展任务：①按男生在前，女生在后的顺序重新排列该表，性别相 的按总分从高到低进行排列； ②分别计算出男生总平均成绩和女生的平总均成绩。 实施过程 15分钟 系统阶段 学生完善 拓展任务 针对问题 进行讲解 学生演示 拓展任务 教师对知识点 进行归纳总结 行为表现分析 归纳 + 概括 心理状态 表现行为 教学方法 静态 审思 活动 探索 自醒式学习 创新任务：给出“公司奶粉销售表” ①按照“品牌”进行排序，同一品牌，按单价从低到高排序； ②统计出“雀巢”品牌的“总销售额”，以及单价30元以下的奶 粉销售总数量。 本次课知识点的综合应用 实施过程 10分钟 应用阶段 布置创新任务 教师参与讨论 学生讨论 教师辅助分析 学生独立