茎的形态生本课堂教案.docVIP

课题：茎的形态 教学目的： 根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标: (1)知识目标: 1.识记茎外部形态的各部分名称、茎的类型、茎的分枝方式。 2、掌握芽的分类方法和类型 3.了解植物茎的变态类型和功能。 (2)能力目标: 1.通过认识电教媒体展示的内容及实物观察、参与活动等创设的情境，培养学生的观察思考能力，创新思维能力，训练学生的分析归纳能力，识图绘图能力。2. 通过采掘植物及分析其类型、产生方式和特点，使学生初步学会科学探究的一般方法及主动探秘的求知心理。 (3)情感目标: 1.提高学生自信心，学会与他人交流合作； 通过学习增强学生对农林专业的热爱之情，不断探究学习的思想意识。加强学生对美得熏陶，引导学生向往美、创造美。 教法：观察、提问、讨论及讲授相结合 教学重点：1．茎的形态术 语、茎的类型； 2．茎的分枝 3、芽的类型 教学难点：茎根据生长习性的分类、分枝及描述茎的外形术语 教学过程 教学设计 教学内容 学生活动 教学意图 生产联系 时间安排 课前准备 学生分组 每组学生准备任意三种植 物的茎段 导 入 放茎的相关图片 学生观看图片 完成“资料分析”。 激发兴趣 引入新课 3分钟 启 发 诱 导 探 究 新 知 茎的外形 1.从外形看，大多数植物的茎为圆柱形，如玉米，也有的为三棱型，如莎草，还有方柱形，如薄荷等 2.给出茎的形态（冬态）山毛榉的枝条 及银杏的枝条 相关术语：节、节间、腋芽、顶芽、芽鳞痕、叶痕、束痕、皮孔、营养枝、结果枝 二、茎的类型 1、根据茎的木质化程度分类 木本植物 乔木（主干粗大明显） 灌木（主干不明显,分枝几乎由地面上发生） 草本植物 一年生草本植物——玉米、棉花 二年生草本植物——冬小麦、油菜、白菜 多年生草本植物——百合、君子兰 据茎的木质化程度区分下列植物的茎 杨树、小麦、玉米、柿树、月季、松树、芦苇、 水稻、菜豆、黄瓜、草莓、甘薯、柳树。 2、根据茎的生长习性分类 (1)直立茎 茎直立向上生长 (2)缠绕茎 茎细长,缠绕于其他物体上,呈螺旋状向上生长 (3)攀缘茎 茎不能直立，需依靠卷须、吸盘等攀缘在其他物 体上才能向上生长 (4)匍匐茎 茎不能直立，而只能匍匐于地面生长，并在接触 地面的节基部长出不定根 怎样区分攀缘茎和缠绕茎 只依靠茎的螺旋缠绕作用 依靠茎的卷须、吸盘或不定根 藤本植物 三、芽的类型 1.按着生位置分为 定芽：顶芽和侧芽 不定芽：茎、叶、老 根上的芽 2.按性质或发育结果分为 叶芽、花芽、混合芽 3.按芽是否当年萌发分为活动芽和休眠芽 4.按有无芽鳞分为鳞芽和裸芽 芽的类型总结 什么芽子生在枝顶端， 什么芽子藏在茎叶间； 什么芽子并非种子产； 什么芽子饱满绽粉面， 什么芽子绿叶裹糖甜； 什么芽子花叶两齐全， 什么芽子年年见人面， 什么芽子隔年才展现； 什么芽子层层保平安， 什么芽子暴露无遮掩。 四、茎的分枝方式 单轴分枝 从幼苗形成开始，主茎的顶芽不断向上生长，形成直立而明显的主干，主茎上的腋芽形成侧枝，侧枝再形成各级分枝，但它们的生长均不超过主茎，主茎的顶芽活动始终占优势，这种分枝方式称为单轴分枝，又称总状分枝。大多数裸子植物和部分被子植物具有这种分枝方式，如松、杉、白杨、柳等。这种分枝方式能获得粗壮通直的木材。 合轴分枝 主干的顶芽生长一个时期后，生长迟缓、死亡或分化为花芽，而由近顶芽的腋芽代替原有顶芽继续生长，发育成新枝。以后再过一段时间（或每年）仍以这种方式形成一段新枝，因而形成了由多个轴联合成的具曲折主干的分枝方式。番茄、枣树、核桃和苹果等大多数被子植物的茎，都属于这种类型。 假二叉分枝 具有对生叶的植物，在顶芽停止生长或分化为花芽时，由其下方两侧的腋芽同时发育形成二叉状分枝的分枝方式。这和低等植物那种由顶端分生组织分为2个，因而形成的真正的二叉分枝不同，故称假二叉分枝。如石竹、丁香、接骨木和茉莉等。 分蘖 禾本科等植物在地面以下或接近地面处所发生的分枝。产生于比较膨大而贮有丰富养料的分蘖节上。直接从主茎基部分蘖节上发出的称一级分蘖，在一级分蘖基部又可产生新的分蘖芽和不定根，形成次一级分蘖。在条件良好的情况下，可以形成第三级、第四级分蘖。结果一株植物形成了许多丛生在一起的分枝。早期生出的能抽穗结实的分蘖称为有效分蘖，晚期生出的不能抽穗或抽穗而不结实的称为无效分蘖。 以自己手中枝条观察枝条的形状 各组发表意见指出茎外形及相关术语并集体讨论。 说出手上所拿茎的外形的各部分名称