团队拓展训练在中小学教师培训中的实践探索-默识教育.PDFVIP

2016年第9期 中小学教师培训 No.9 2016 总第362期 THEINSERVICEEDUCATIONANDTRAININGOFSCHOOLTEACHERS SumNo.362 团队拓展训练在中小学教师 培训中的实践探索 翟俊辉 （长春教育学院体育系，吉林 长春 130061） [摘 要]通过对拓展训练团队项目以及团队拓展训练应用到教师培训中的理论基础的研究， 并根据团队拓展训练的理念、自身的魅力、新型的学习方式，参培教师和课程改革的需求以 及教师专业标准的要求，将团队拓展训练引进教师培训中，进行实践体验与探索，取得了良 好的培训效果。实践证明，团队拓展训练适合在教师培训中应用，建议根据培训对象和需求 的不同，合理选择体验项目，在培训中学习目标要有所侧重；可以利用培训方现有的校园、运 动场地、设施、器材和周边的自然环境，设置一些特殊情境，用拓展训练的内容、手段，进行体 验式培训。 [关键词]拓展训练；团队拓展；体验学习；教师培训 拓展训练作为一种全新的人力资源培训方式， 一、教师培训开设团队拓展训练课程的依据 一直在国内外培训界盛行不止,并以其新颖的理念、 1.中小学教师专业标准的要求 不断更新的课程内容与方法手段赢得人们的广泛 中小学教师专业标准明确提出：中小学教师要 青睐。众多的企事业单位将其作为整合企业文化、 具有团队合作意识，掌握团队合作的方法。标准的 激发员工潜能、修炼领导艺术、打造精锐团队、提升 具体要求：要明确团队、合作的概念,能知道真正的 市场竞争力的必要手段，俨然成为教育、培训的新 团队不是一群人的机械组合，而是有共同目标，成 时尚和新风潮，使成千上万的人追随。训练目标也 员之间相互依存、相互影响，能很好地合作，追求集 由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训 体成功的群体；具有和同事合作的意识和行为，能 练和管理训练。[1] 积极参与教研组团队建设。 拓展训练根据人数不同又可分为个人和团队 2.课程改革的需求 项目。团队项目以培养学员的合作意识和受训集 课程改革以来，对中小学教师提出了更高的要 体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨活动项目， 求，教师面临着巨大挑战和压力，除了具备良好的 [2] 促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。 团 专业知识、技能和职业规范外，还需要有健康的心 队拓展训练内容丰富、手段新颖独特，而且多为培 理素质，坚强的意志，敢于进取、创新的精神和良好 训师精心设计的融知识性、趣味性、娱乐性为一体 的人际关系，团队意识及组织协调能力，而这些都 的一系列活动，让团队和个人经历一系列的考验, 可以通过团队拓展训练得到提升。 战胜各种困难顺利完成任务以后，学员能够体会到 3.传统培训方式的不足 发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰 纵观教师培训，基本都是以通识理论学习、学 体验。教师培训引进团队拓展训练，就是根据需求 科专题讲座、自主学习为主要形式，参培教师几天 设置种种典型的场景，让参培教师以主体身份进行 下来就身心疲惫，难以激发其学习激情。而适时地 活动体验，经过团队的交流与协作，解决活动中遇 开设拓展训练课程,改变了培训单一、枯燥的组织形 到的各种问题，帮助和促进教师成长。 式，有助于提高教师的学习兴趣和积极性，缓解疲 [作者简介]翟俊辉，硕士,副教授，研究方向：教师教育、学