导学案 课题 《与朱元思书》.docVIP

年级 初二 科目 语文 课题 《与朱元思书》 类型 新授课 时间 月 日 执笔 学习重点： 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 感受文中所描写的富春江独特的自然美景，把握本文景物描写的特点。 背诵并默写。 学习难点： 理解.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.”的含义． 课前预习： 一　先默读一遍课文，再大声朗读一遍。 二　给下列词注音： 缥碧( )轩邈( )泠泠( )　　　　　窥谷( ) 鸢飞戾天( )( )　嘤嘤( )　　　　横柯( )　 三　你会解释它们吗？ 共色　　　　　从流　　　　轩邈　　　　　　相鸣　　　　天下独绝　 千转　　　　　忘反　　　　戾天　　　　　　百叫无绝 四　翻译下列句子： 从流飘荡，任意东西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 负势竞上，互相轩邈。 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 五　再读《三峡》，从文中找出三句和本文有相似之处的句子： １ ２ ３ 第一课时 学习要点： 作者简介；朗读课文；对照注释，借助工具书，疏通文意；整体把握文章写作思路。 学习过程： 一 出示教学挂图。 二 作者简介： 三 朗读课文，感受文章的声韵美。 教师配乐朗读课文，学生看画面及文字，初步感知文意。 教师提示学生注意重点词的读音。 学生推荐一位朗读水平较高的同学范读课文，其余同学听读，把握节奏、重音、停顿。 学生齐读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 四 学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。 学生读课文，口头翻译课文，划出疑难语句。 同桌之间讨论交流，解决疑难问题，老师指导。 各小组提出难以解决的问题，全班同学共同解决，可以指定某位同学回答，也可以请老师回答。 五 整体把握文章写作思路。 根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 小组讨论，阅读提示： 概括第一段的内容，并指出它在结构上起什么作用？ 第二段的写景重点是什么，文中突出了景物什么特点，文章从那两个方面体现这一特点的？ 第三段的写景重点是什么，突出了景物什么特点，文中是如何突出这一特点的？ 4．老师根据学生发言板书要点，学生根据板书背诵课文。 六 课堂练习： 同桌互相背课文 。 . 第二课时 学习要点： 反复诵读，引导学生品味赏析文章的意境美，语言美，志趣美；探究新思维训练，理解难句。 学习过程： 一 检查背诵 抽背 集体齐背。 二 根据课文内容想象富春江雄奇美丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文进行对照，感受作品的意境美。 选两位同学用自己的语言描述富春江美景，其余同学点评。 提示：扣住水之异、山之奇。 再读课文，品味感受作品的意境美。 学生思考交流，师点拨。 三 揣摩语言，赏析文章的语言美。 师生共同品味文章写景文字的形象生动。 风烟俱净，天山共色。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 学生自由选句品味写景的妙处，能说出一点就好。 齐读这几句话，感受语言的音韵和谐美。 四 悉心体味，感受作品的志趣美。 提示语：本文中在写景，直接抒情言志的语言较少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。 学生自由发言，教师总结。 五 难句探究 马克思说：“人创造环境，同样环境创造人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶变得更完美、更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的理解。 学生自由发言。 六 小结 七 课堂练习 １．请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。