【教案一】14.2.1正比例函数.docVIP

14.2.1正比例函数 教材分析:本节课是学生学习了变量与函数,具有函数的初步概念,认识了函数的三种表示方法,基本能从函数图象中获取信息,接触了借助函数图象研究实际问题,有一定的用函数的不同方法表示数量关系之体验后进行的,是本章的重点内容之一,是学习一般一次函数的直接基础,对学生的后续学习和参加生产生活具有一定的实际意义. 教学重点 １．理解正比例函数意义及解析式特点． ２．掌握正比例函数图象的性质特点． ３．能根据要求完成转化，解决问题． 教学难点 正比例函数图象性质特点的掌握． 教学目标 知识与技能： １．认识正比例函数的意义． ２．掌握正比例函数解析式特点． ３．理解正比例函数图象性质及特点． 过程与方法： 1、通过作出函数图象和从图象上获取信息，体会数形结合思想; 2、通过解决问题时根据实际情境进行函数的三种表示法的相互转化,体会转化与化归在解决问题中的作用. 3、让学生亲自经历“问题情境---函数解析式---函数图象---从图象中获取信息---对实际问题分析研究”的过程，体验数学知识在实际生活中的广泛应用。获得实践的体验. 情感、态度、价值观： 体会在学习中与同学合作和独立思考的重要性，并在教学学习活动中获得成功的体验，树立学生良好的自信心。 通过对实际问题的解决，使学生亲身感受数学与我们的生活息息相关,并不是一副冷面孔. 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 　2006年7月12日，我国著名运动员刘翔在瑞士洛桑的田经大奖赛110米栏的决赛中，以12.88秒的成绩打破了尘封13年的世界纪录,为我们中华民族争得了荣誉。在这次决赛中刘翔平均每秒约跑8.54米. 假定刘翔在这次110米栏决赛中奔跑速度是8.54米/秒，那么他奔跑的路程y（单位：米）与奔跑时间x（单位：秒）之间有什么关系？ y= 8.54x (0≤x ≤12.88) 类似于y= 8.54x 这种形式的函数在现实世界中还有很多．它们都具备什么样的特征呢？我们这节课就来学习． Ⅱ．导入新课 首先我们来思考这样一些问题，看看变量之间的对应规律可用怎样的函数来表示？这些函数有什么共同特点？ １．圆的周长L随半径r的大小变化而变化． ２．铁的密度为7．8g/cm3．铁块的质量m（g）随它的体积V（cm3）的大小变化而变化． ３．每个练习本的厚度为0．5cm．一些练习本摞在一些的总厚度h（cm）随这些练习本的本数n的变化而变化． ４．冷冻一个0℃的物体，使它每分钟下降2℃．物体的温度Ｔ（℃）随冷冻时间t（分）的变化而变化． 解：１．根据圆的周长公式可得：L=2r． ２．依据密度公式可得：m=7．8V． ３．据题意可知： h=0．5n． ４．据题意可知：T=-2t． 我们观察这些函数关系式，不难发现这些函数都是常数与自变量乘积的形式，和y=8.54x的形式一样． 正比例函数的定义：  一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数． 下列函数中哪些是正比例函数？ （1）y =2x （2）y = x+2 （5）y=x2+1 我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点，那么它的图象有什么特征呢？ [活动一] 活动内容设计： 画出正比例函数1.y=2x 2.y=-2x 的图象 活动设计意图： 通过活动，了解正比例函数图象特点及函数变化规律，让学生自己动手、动口、动脑，经历规律发现的整个过程，从而提高各方面能力及学习兴趣． 教师活动： 引导学生正确画图、积极探索、总结规律、准确表述． 学生活动： 利用描点法正确地画出两个函数图象，在教师的引导下完成函数变化规律的探究过程，并能准确地表达出，从而加深对规律的理解与认识． 活动过程与结论： １．函数y=2x中自变量x可以是任意实数．列表表示几组对应值： x … -2 -1 0 1 2 … y … -4 -2 0 2 4 … 画出图象(略)． ２．y=-2x的自变量取值范围可以是全体实数，列表表示几组对应值： x -3 -2 -1 0 1 2 3 y 6 4 2 0 -2 -4 -6 画出图象（略）． ３．两个图象的共同点：都是经过原点的直线． 不同点：函数y=2x的图象从左向右呈上升状态，即随着x的增大y也增大；经过第一、三象限．函数y=-2x的图象从左向右呈下降状态，即随x增大y反而减小；经过第二、四象限． 随堂练习： 在同一坐标系中，画出下列函数的图象，并对它们进行比较． １．y=x ２．y=-x x -6 -4 -2