余冬222004311070012.docVIP

《学看地形图》教案 一 教材分析 学看地形图是湘教版七年级上册第二章第三节的内容。它是建立在对陆地地形和海底地形类型及其特征学习基础上的。同时本节内容涉及两大方面：一是等高线地形图，二是分层设色地形图。 二 学情分析 首先，之于学生来讲，本节内容完全陌生。其次对抽象思维的能力要求较高。同时，对于初中生来讲活泼好动是其天性。有具象到抽象，由实践到理论是其一般认知过程。因此在学习这节内容的时候，必须将抽象的线条实物化，抽象的理论具象化，浅显化。 三 教学目标 1 知识目标： 通过图幅比较，了解等高线地形图和分层设色地形图的含义及特征； 通过对具体等高线的分析，掌握等高线的饿特征及其各种地形的等高线特点； 通过对分层设色地形图的观察，了解其优点着色规律及绘制原理。 2能力目标： 能够通过一幅地形图，识别各种地形如：山地盆地山脊山谷陡崖鞍部等 能够通过对某地地形特征，进行实际的生产生活规划 能够通过一实物自制一山地模型，从中认识各种相关地形的特征 3情感态度价值观 通过等高线的学习，让同学形成一种抽象思维的意识及方法； 通过自制模型，让同学形成自觉动手探究问题的习惯，培养其学习地理的兴趣 四 重难点 重点：等高线的特征及其相关地形的等高线特征； 难点：通过地形图判别各种地形，以及进行实际的生产生活规划。 五 教具 多媒体 教棍等 六 教学类型：综合课 七 教学方法： 多媒体教学法 读图分析法 共同探讨法 练习巩固法 八 课时安排：一课时 九 教学过程： 《导课》：在上一节课，我们学习了陆地地形和海洋地形。那么陆地地形和海洋地形的类型有那些呢？其特又是什么？（同学回答） 教师：看来大家对上节课的内容掌握的相当好。我们来思考一下如何将这些地形表示在地图上？我们又如何从地图上辨识这些地形呢？这就是我们今天要学习的内容：学看地形图。 《板书》：学看地形图 教师：请同学们看到书上30页的三幅图画。第一幅是一张地形鸟瞰图。从这幅图中大家能看到那些事物呢？那里低那里高大家能从图上看出来吗？地形的起伏状况大家能描述吗？（同学回答） 教师：对，从这幅图中我们能够清楚的知道各种地形，能够描述地形的起伏状况。但是我们不能说出某地的具体高程。我们再来看第二幅图，它是根据上面那幅图所绘制的地形平面图，我们从图中能看到哪些事物呢？能看到各种地形吗？能说出地形的起伏状况吗？某地的高程大家知道吗？（同学回答） 《承转》那我们能否找到这样一幅地图，既能够看到各中地形，又能根据其说出起伏状况，还能知道某地的高程？（稍微停顿）好，我们来看一下第三幅图。首先看图名。这是一幅什么图？这幅图与上面那两幅图有什么明显的区别（线条多数值多）那么这幅图能否满足我们刚才的要求呢？（引导同学回答承转所提出的问题）对，这就是我们今天要学习的一个中要内容：等高线地形图 《板书》：等高线地形图 教师：那什么是等高线呢？大家从字面的意思理解一下？（同学回答）对，准确的讲就是：在地图上，海拔高度相等的点的连线。 《板书》：等高线：在地图上，海拔高度相等的点的连线。 教师：我们在来思考一下等高线是怎样绘制而来的呢？ 《课件展示》：展示一幅等高线形成图 《教师讲解》：?1. 沿海拔100m的点，水平切割山体模型。得出在山体上看到的切面是一圈外缘线，在这条线上，所有点的海拔都是100m 2.在山体模型上做出海拔为200m、300m的切面 3.水平截面沿100m、200m、300m的点水平切割这座山体。 4.从水平截面与山体周围的各交点向下引垂线，垂线与水平面的各交点连接在一起。 5.山体上的外缘线垂直投影在水平面上，形成闭合曲线，并在曲线上注明海拔为100m、200m、300m。 教师：大家知道等高线是怎样绘制出来的吗？请一位同学总结一下绘制等高线的过程和方法 教师：同学们，我们继续观察一下，等高线有什么特征？（带领同学一起分析总结） 《板书》：等高线特征： 1.?????? 同一等高线上，各点的高程相等； 2.?????? 等高线是闭合曲线，山体的形状决定了等高线形状； 3.?????? 同一幅等高线图上，等高距相等。 4.?????? 等高线数值大，海拔高；等高线数值小，海拔低。 5.?????? 等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。 《承转》：通常情况下，我们等高线地图并不是像我们图2-40，把各种地形都表示在地图上，我们必须根据等高线的特征来判断各种地形。接下来，我们就来看一下各种地形的等高线特征。 《板书》：各种地形的等高线特征： 《课件展示》：展示几幅地形景观图和各种地形的等高线图。让大家通过实物图，在