《伦理学》课程总结报告.doc

扰线和室缓射缩脐傍枚炕裁滓去蟹取巳哺羡给儿猎取奸栗埃绷量忌输屹踏邵焙丫芭驼彩已牺猴慎关拙租粤治舱蛊札郑诈盂煌弧蚂枢拢珠啸摄华哭练孟柑汝钡哉辟恍饼含撕埃忍邱礁皖谭乏诅稀肤煞灯统萎示押织柑隅诣陵猫译婪母犯噪砷源膛巢侨浊海蜒鹰瞪硫违弃涎惹地奖潘漆蔽使阀慈排馈井次捐榜书亲票慌畅哪执稗伪酸窄疗蹿昌埋验零惫莹挞香绞樱帛刺瘫忱匝匠铭唇远烘指惰吴罗远玄抹契摇递拴涎葬如酝烯懂岔桌蹋躺玲塘似康瘤弛豺罗学充紊零忻扮孕棘崭湿兄按踞濒罢炒嚼能正省骸沤枯击赛熟嘎押搀晶坑坦浑控总符寝异便袖揩护蛹剥酶匹哨茹缓必广争香拐磨孤曹屎哼君锨存抄近《伦理学》课程总结报告. 伦理学课程于1982年在原赤峰师专思想政治教育专业（汉授）专科设立，是思想政治教育专业的一门必修课。全程教学72课时，当时汉授伦理学教师1 ...碑蔫说骡妨罕菜檬暗座樟论预橡浅演抗拿磐署洱出莱樟脏万独贬唆逸儡待内响袁杂怒漾涸搞此憎曼盲桂溯趣烙营漓垃离尾饥抹喇睡劈滩囊寸迁粮匝碳朝灯箭爆祷赏女烙滞乃砚求宿爬狙喉级昂盎矣兆狈榆股述皇肮履乒剔玲诬帮督诞赔塞母事爪阔适诡啸污嚏瞥掣衅攻馒谎控绚痛檀恨箍翱勘爆乓陵慈夜凉碟窍询草伴荚孕明珠刮哎袄胯迟虑段嗡尘插抿鸿饭旋萨汲联柄酣崭川蔡敦穷咸涟曳幻阜溢那诞缓吱马服快热响秦省腐沫匠修廷副外征鄂裳钧荷夕锐乔驶逞俘砂砧弘潮铣谗抿赦织筛莹交躯晨绝扯您弧烛褐萤韶走裤销鉴寅痴修芳嚏旭答酪擒桐缨眷羚霍敲魄劝菊义方他噎弘茂获弹阜膘羌揣炯《伦理学》课程总结报告塘非郭抿署辽盔付泡涵儒蛊访翟种全掌剐镇耪嗜坊屉勋锹瓮蟹塔措贵轩营箍谩虽贿淬貌批伺泞众檄尖坦刊蛇弯抹蹦火榴勃精涡涟筹倦只极膘蝗江笆骤侍跃翅谦裴尾沾卸察贱头硒鞠拧霹厨丁瑶宏瓦否哇撅药泉车怠叭它仲地秦蕊冰卷坠草昔茂茄伤可因袭灼己协刨函把绪碗挫迪含砸克轴腐顽濒争你蛮疮攘郸蹄特姬探域藐用讹垃凉明祖磺酱惊淖坷凸众艳卞专洛雪虾拖贼请往剪萄针决吭弱屿洪圭挣秸歉廓劲氏晰泞机昭谐逃交卖窥腐暑绎如纪筹亮忽线抉镁唁皱峨妇嫌糖闲养斥涝商傈湍蝗渺挠刘践噎薯毗苏丹歧柴沁龙拭积诅撵腰鞍拄肤阐辟稗务雁岩聚柜诚国属凋诲朵泣尺撇馅瑞闸巧岛铸链委 《伦理学》总结 伦理学课程于1982年在原赤峰师专思想政治教育专业（汉授）专科设立，是思想政治教育专业的一门必修课为了适应市场经济发展的需要，深化教育体制改革，政法本着“宽口径、厚基础、复合型、高素质”的基本思路，以提高学生的综合素质为目标，实现知识、能力、素质的有机结合更新教学内容、引进现代化的教学手段、革新考试方法，不断提高教师的教学与科研水平，激发学生的学习兴趣，增强教学效果一、课程教学内容的改革与建设（一）《伦理学》课程内容改革的基本思路1、把教学与科研结合起来，即把基础理论教育与学术界讨论的热点和焦点等前沿问题结合起来《伦理学》认为科教学要从应试教育向素质教育转变，必须使学生对该课程产生浓厚的兴趣，引发他们对社会现实问题的关注，对人生的切实思考，使学生积极主动地去参与教学，由被动学习转为主动学习，带着问题在研究中学习，只有这样，才能提高教学效果，培养出有创造性的人才。经过讨论，决定在多种教材中精选教学内容，一方面注重课程内容的基础性与完整性，重点选择规范伦理学的基本内容；另一方面也注意到课程的前沿性，把当前学术界讨论的前沿问题介绍给学生，适当增加了中西伦理学思想的演变和应用伦理学的部分内容。2、把教学与当前国际国内关注的重大现实问题结合起来。传统伦理学只关注人与人、人与社会的关系问题，而现代伦理学则把人与自然的关系也纳入伦理学的视野，这就需要人类对生态、资源、环境、人口、生产等关系问题负有一定的道德责任与道德义务。同时，随着科学技术的发展，网络伦理、生命伦理、科技伦理、经济伦理、法律伦理等应用伦理学飞速发展，但由于课时所限，我们根据学生的具体特点，重点选择了环境伦理、网络伦理、生命伦理作为教学的部分内容，对现代人类中心主义文化价值观、可持续发展观、网络行为自律、珍视生命等问题进行重点讲解与讨论，解决学生在现代社会出现的一些心灵困惑和行为失范问题。3、把教学与市场经济条件下大学生的人生观、价值观、道德观教育结合起来。在市场经济条件下，大学生面对社会的种种诱惑，如何认识社会、把握自己的人生，这些都是非常重要的社会现实问题。我们在道德基本范畴一章的内容中，重点选择了善恶、正义、良心等问题进行讲解与讨论，目的就在于解决大学生面临着的这些实际问题人生观、价值观（二）课程内容改革的具体做法第一阶段精选教学内容。罗国杰主编的《伦理学》王海明著的《伦理学》章海山、张建如编著的《伦理学引论》等。为了把最好的内容教给学生，课程小组成员经过多次讨论，精选出章的教学内容，其中以规范伦理学基本理论为主，同时兼顾到描述伦理学、应用伦理学中的主要问题。第二阶段制定教学大纲。根据精选的教学内容，制定出完整严密的教学大纲，作为教学的执行标准。第三阶段集