高三化学人教版 甲烷说课课件.pptVIP

这一节是学生在中学阶段第一次系统的接触有机物结构和性质的有关内容。对于学生而言，一切都是新的。兴趣是最好的老师，因此我们可以在开始时不断提高学生的学习兴趣，而不要一味追求难度，当学生慢慢进入状态时，再增加难度也不迟。 取代反应与置换反应的比较 * * * 学情分析及教学目标 教材分析 教法分析及学法指导 教学过程 板书设计 教学评价 学情分析及教学目标 教材分析 教法分析及学法指导 教学过程 板书设计 教学评价 教材分析 教材的地位及作用： 《甲烷》内容选自于高中化学人教版（必修2）第四章第一节，本章教材作为高中有机化学的第一章,起着连接初中有机化学和高中有机化学的“纽带”作用。有机化学是化学学科的重要分支，而烃是一切有机物的母体，甲烷作为烷烃的第一个最简单的代表，学生对其的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容有助于学生掌握正确学习有机物的方法。 学情分析及教学目标 教材分析 教法分析及学法指导 教学过程 板书设计 教学评价 二、学情分析及教学目标 （一）学生情况分析 教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据。根据大纲、考纲、教材和学生实际，确定本节课的教学目标如下： （二）教学目标的确立 1.知识与技能目标 2.能力目标 培养学生自学和阅读的能力。 通过对物质立体构形的理解逐渐培养学生形象思维的能力 3.情感态度与价值观目标 以甲烷的存在和用途等为素材，增强学生对化学在人 类生活中重要作用的认识。增加学生的民族自豪感。 了解有机化合物和烃的概念。了解甲烷的结构式和 甲烷的正四面体结构。掌握甲烷的化学性质，并理解 取代反应的涵义。 教学重点： 甲烷的化学性质和甲烷的取代反应。 教学难点： 甲烷的分子结构和甲烷的取代反应. （三）重点、难点的确立 学情分析及教学目标 教材分析 教法分析及学法指导 教学过程 板书设计 教学评价 三、教法分析及学法指导 1、以学生为主体的引导探索法 使学生在教师指导下，不仅注意观察，同时还启发了学生积极思维,运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律,培养了学生良好的科学态度。 三、教法分析及学法指导 2、多媒体教学法 由于甲烷分子的正四面体结构和甲烷的取代反应机理很抽象，对初学有机物的学生来说很难理解，是本节课的难点。故用计算机的多媒体动画进行分析，辅以直观的模型教具，克服了理解上的抽象性，化解了难点。实验录像的播放有助于全体学生观看到实验现象。 学情分析及教学目标 教材分析 教法分析及学法指导 教学过程 板书设计 教学评价 四、教学过程 环节一：情景激学，导入新课 环节二：课堂教学，突出重点，突破难点 环节三：课堂小结，突出主线 环节四：随堂练习，巩固所学 环节五：布置作业，创新思维 甲烷 设计意图: 通过课件展示 ，让学生的心灵产生震撼，引起学生认识的兴趣,引出有机物的概念. 设置问题： 1.什么是有机物？其组成元素有哪些？ 2.有机物种类繁多的原因何在？ 3.烃的定义? 通过阅读课文复习初中所讲的有机物的知识. 培养学生阅读自学的能力并在此基础上,引出 烃的概念. 教师通过动画演示进一步加深学生对 “烃”定义的理解，进而引出甲烷的课题。 碳 tàn 氢 qīng 烃 tīng 烃，读音ting，碳的声母和氢的韵母的组合。 通过图片复习甲烷的存在和用途,加深印象更 有利于培养学生的民族自豪感 天然气的主要成分是甲烷，天然气是当今世界上最重要的气体化石燃料。我国是最早利用天然气的国家。 分子式 CH4 电子式 H H C H H ·· ·· ·· ·· 结构式 H H C H H 甲烷的分子结构 结构式:用短线来表示一对共用电子的图式。 甲烷的结构式能否表示它的真实构型呢？　 通过复习甲烷的分子式和碳、氢元素的结构得出甲烷 的电子式，进而得出结构式，然后利用球棍模型和比 例模型，利用多媒体动画演示介绍空间结构。使学生 对甲烷——正四面体结构有一个比较清楚的认识。 甲烷分子的立体结构： 甲烷的球棍模型 甲烷的比例模型 （用绿球和蓝球的体 积比来大体上表示碳 原子和氢原子的体积 比） 经过科学实验证明甲烷分子的结构是正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上（键角是109028/）。 空间结构 正四面体 提出问题:结构决定性质,那么甲烷具有什么 样的性质呢? 共同回忆初中所讲的甲烷的物理性质 无色、无味的气体 ?=0.717g/L（S.T.P）密度小于空气. 极难溶于水 二、甲烷的化学性质 1、甲烷的氧化反应 现象：明亮的淡蓝色火焰，烧杯壁出现水雾，澄清石