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石庄中学学生上网情况调查报告
石庄中学学生上网情况调查报告
《网络环境对初中生心理素质影响的研究》课题研究材料
石庄中学课题组对初一、初二、初三部分学生上网情况进行了问卷调查,这次调查以班级为单位,分别抽取初一(4)、初二(4)、初三(4)三个班级,共计141人,无记名、无班主任和任课老师参加,提高了数据的可信度。
本次调查试图揭示学生上网行为、原因、心理以及对网络依赖性等诸因素之间的联系,为正确引导、指导学生正确上网、健康成长提供依据。调查表明:本校初中生上网已经普及(100%),上网场所主要是家里和学校(占92%),选择在进网吧上网占8%,其中随着年龄增大、年级增高有攀升趋势:初一无一例调查对象进网吧、初二进网吧上网占5%、初三则上升到20%,上网内容已形成以学习浏览新闻和聊天游戏两极分化,且上网游戏比重初一、初二、初三逐级提高,分别为4%、10%和28%,对上网的看法,认为影响不明显占有47%,认为有利占37%,认为有害占16%,有意思的是初一受调查人员全部认为能自我控制上网,而初二和初三学生有12%认为不能自我控制,选择“网络会伴你一生”一项,初一占24%、初二占25%、初三占32%。
以上数据提示我们:当今社会,计算机网络日益普及,信息技术尤其是互联网正在融入人们的生活,作为学生的初中生接触网络、认知网络、利用网络已成不可逆转之势,家庭、学校、社会在网络的应用和发展方面扮演着各自的角色。就初中生而言,初一学生刚脱离小学教育,对家庭、父母、老师依赖性较大,因此大都选择在家或学校上网,而初二学生,处于心理和生理的叛逆顶峰,加之信息技术课程网络知识的教学和实践,对网络的好奇和网络内容的诱惑,有着强烈的冲击欲望,因此,家庭、学校、网吧都成为其上网实践的场所,在网络的海洋中遨游,同学们象海绵一样吸取着丰富的营养,网络成为同学们开阔眼界、增长知识、增进友谊的重要介质,大多数同学在其中受益匪浅,但是,也有部分同学一头扎进网络而不能自拔,在自治力不足和外界干预不力的情况下,越陷越深,最终沉溺而不自醒,结果成为网络的受害者,一有时间就想上网、一有机会就上网,家里、学校有约束,干脆进网吧,那里提供了更为宽松的环境、更为自由的空间,对于初二就已经钻进了网吧的同学,升入初三后面对升学压力,网吧更是他们放松、消遣、打发时间的“好去处”,由于成绩较差,父母对其学业期望值不高,大多对抱着不出大事便是最大省心的想法等着其毕业,这部分学生的情况就可想而知了。
这里提供两个特例,这两个学生都经常上网,而且都选择“一有时间就上网”和“最感兴趣的网络内容是游戏”,但是,一个在自己家里上网而没有去过网吧,另一个家里没有电脑选择到同学家和网吧上网,两者家庭经济一般,家庭幸福,但前者想读书,上网能自我控制,认为网络有利其学习,上网后成绩有所提高,后者则不想读书,不能自我控制,上网后成绩下降,更为不同的是,前者认为自己没有网瘾,后者则承认自己有网瘾。
根据调查结果和两个典型案例,我们可以得到这样的认识:
一、网络就在我们身边。网络的产生和发展是一种社会现象,也是一种社会过程,人们上网、青少年上网、学生上网也同样是一种社会现象和社会发展过程,我们不可能也没有必要把我们的学生封堵于网络之外。
二、网络世界已融入现实社会,并且正在对人类社会产生影响,包括积极的或者消极的影响,同样,网络对网民也在产生影响,积极或者消极两个方面,学生也不例外,不上网或少上网影响小点,网上多了或者成了网迷影响就大。
三、上网已成为人们休闲娱乐的又一方式,部分学生在游戏、聊天中消磨了许多时间,网络正在改变着他们的生活,也在改变着他们的思想。
四、上网场所和网络内容对学生尤其是“学生网民”影响较大,学校、家庭等管理规范、具有较强首先约束力场所有利于学生健康、文明上网,而管理松懈的营利性网吧更能诱发学生聊天、游戏或者寻找更大的刺激。
针对以上分析,提出以下建议:
社会、学校、家长对于学生的上网行为应给予更多的理解,粗暴的干涉、过分的禁止是徒劳无效的,有时会加剧学生的逆反心理乃至产生过激行为。
有条件的家庭尽量购置电脑,为孩子在家上网提供方便,学校机房可以对学生开放,因为目前来看家庭和学校是学生上网的较理想环境,没有家长陪同尽可能不让学生进入网吧。
对学生开放网络的大门,不等于放任自流,教师、家长的疏导工作理应加强,尤其是孩子刚接触网络,对网上的一切都很感兴趣,此时适当的引导、干预对其以后网络情趣的发展有一定的导向作用,所谓防患于未然正是指的这个阶段,要知道一但孩子染上不良习惯后再去改变则将是事倍功半。
积极向上的思想情趣,持之以恒的学习毅力仍是教育成功的关键,老师、家长平时可多和孩子交流、沟通,及时发现其心理、行为变化,并适当予以下面引导或激励,促进其正常、健康成长,如发现不良苗头,则应引起足够重视,在第一时间给予纠正,还孩
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