现代教学媒体在语文教学中的优势和应用.docVIP

是你让课堂锦上添花 ——现代教学媒体在语文教学中的优势和应用 姓名：张永生 性别：男 邮编：030002 单位：山西省太原市杏花岭区新建路小学 联系电话 关键词：现代教育技术 多媒体应用 语文教学 内容提要： 21世纪是一个高度信息化的时代，知识经济的时代接踵而来，高度信息化的时代特征给教育改革带来了新的机遇和挑战，多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，是一次教学改革的飞跃，它为把整个语文教学过程变成学生主动参与、探究发现、合作交流的过程创造了广阔的空间。多媒体教育技术对语文教学的影响主要表现在以下几个方面：  一、现代教学媒体能够在语文教学中呈现情景，激发学生兴趣 现代教学媒体能把课文中语言文字所描绘的情景直观、逼真地给学生呈现出来，原来呆板的文字变成了声图并茂的具体场景，这有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如：课文《美丽的南沙群岛》中描绘的海洋生物，大多数小学生几乎没有亲自到南沙群岛去看那美丽景色的机会。在上课时，教师通过多媒体课件把拍摄下来的情景呈现在学生面前，再配上轻松愉快的音乐，使学生如同亲自走进了那奇妙的世界，课文中描写的景色一览无余。这样，学生学习课文的兴趣就会被极大程度地调动起来，从而，为教师教学作好了铺垫。 二、现代教学媒体在语文教学中能够通过具体情境激发学生的情感，达到融情于境的效果 人的情感在特定的情境之中会得到升华，在一些蕴含思想教育内容的课文中，借助实景、录像资料、历史资料等在学生的感知阶段创设情境，使学生真正进入课文所描写的特定情境中，让学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，达到入境生情的良好教学效果。如：学生都无法目睹《菩萨兵》中描写的长征途中朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞的情景而难以理解作者蕴含其中的情感。此时，教师可以通过相关资料，制作多媒体课件，使情景在学生面前实现再现，进而实现融情于境的教学效果。 三、现代教学媒体在语文教学中的应用丰富了语文教学的内容 多媒体技术为各多媒体的资源来源广泛，内容丰富，从一般的文字资料到难度很大的特效展示都可以通过计算机的网络轻而易举的获得，为学生提供全面的感性材料，将抽象化为具体，将枯燥变为生动。这使教师实现了短时间为语文教学丰富内容的目的，改变了语文教学的知识观和数量观。如：在《少年王勃》一课的教学中，将与故事情节相关的人物的介绍(包括人物性格)和视频片断一起整合到课件中，使学生多角度、多层面理解课文内容，进而感受才思敏捷、才华横溢的少年王勃，更有利于学生脱离枯燥的文本，深入感知和接受更全面的知识。 四、现代教学媒体在语文教学中的应用更有利于培养学生的创新能力和提高学生的思维能力 教学媒体在教学情境的创设上有其得天独厚的优势，学生入情入境就会思维敏捷，适时地留有一定的空间，更有利于培养学生的创新能力和提高学生的思维能力。如：在《我应该感到自豪才对》的情景创设时，可以把形象的动画、适当的音乐和鲜艳的色彩结合起来，再配上小骆驼和小红马的对话，并在沙漠旅游结束以后，动画、音乐和配音戛然而止。接下来让学生想象：小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？学生的潜能获得了发展的空间，想象的翅膀展开了，创造性思维也获得了被培养的空间。 五、现代教学媒体在语文教学中的应用更有利于突出教学的重点和难点，提高教学效率 有些课文中的教学重点和难点很难用传统的教学方式突破。此时，如果借助现代教学媒体来辅助教学，会起到令人出乎意料的效果。例如：《跟踪台风的卫星》一课的教学重点是了解气象卫星的作用，教学难点是激发学生学科学、爱科学的思想感情。由于气象卫星离学生的生活实际很远，所以，在教学这一课时，如果只是利用书本上的知识，学生是很难对课文理解到位的，何谈去学科学、爱科学呢？但是，如果借助多媒体的优势把人造卫星、气象卫星等展示在学生面前，教学的重点也就迎刃而解了；对于教学的难点也可以动员学生利用电脑网络的优势查找资料后再来交流解决。这种教学方式潜在地激发了学生想要了解卫星的欲望和渴望长大后探索卫星的激情，教学效果不言而喻。 六、现代教学媒体在语文教学中的应用有助于学生准确理解所学知识 我们教学的课文中难免会有学生难以理解的词语或句子，这时打破传统的照本宣科的讲解教学方式，利用多媒体把有关的声音、图像融入其中，将抽象的文字与逼真的情景结合起来，可以起到使学生身临其境，准确理解知识的目的。如：讲解“涟漪”一词时，让学生先观看水平如镜的湖面再看鱼饵划破水面所泛起的波纹的情境。然后，再把“涟漪”这个词运用到生活中的公园水面等场合的多媒体课件中让学生感受。这样的教学不但使学生对词语的认识深刻，还能