眉山职业技术学院师资队伍建设“十一五”规划.docVIP

PAGE PAGE 4 眉山职业技术学院 “十二五”师资队伍建设规划 (2011-2015年) “十二五”是国家推进科技创新，加强教育改革与发展的关键时期。党中央、国务院颁布了《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，两个规划都将高校的人才队伍和师资队伍建设提到了相当重要的高度。根据《眉山职业技术学院“十二五”教育事业发展规划》的要求，为努力培养和造就一支师德高尚、业务过硬、结构合理、专兼结合、适应职业教育和社会发展需要的教师队伍，特制定本规划。 一、学院师资队伍现状与存在的主要问题 （一）师资队伍现状 学院现有教职工330人，其中专任教师201人，外聘兼职兼课教师20人。有突出贡献的四川省优秀专家1人、院级教学名师3人，专业带头人7人，骨干教师19人。 专任教师状况： 从学历学位结构看 具有研究生学历或硕士学位的42人，占专任教师总数的20.9％；大学本科学历的174人，占专任教师总数的86.6％； 从职称结构看 副教授44人，占专任教师总数的21.9％；讲师37人，占专任教师总数的18.4％； 从学科结构看 公共基础课教师28人，占13.9%；专业课和专业基础课教师173人，占86.1%。 从年龄结构看 35岁及以下的教师119人，占59.2%；36-45岁教师59人，占29.4%；45岁以上教师23人，占11.4%。 （二）存在的主要问题 尽管建院以来，学院一直都很重视师资队伍建设，出台了相应的政策和措施，但从师资队伍数据分析来看，学院虽已从中职升为高职，在机制、体制和经费等因素的制约下，师资队伍仍然存在以下问题： 1、兼职兼课教师数量不足，质量有待提高。 学院有兼职兼课教师20人，仅占教师总数的10%，主要原因是由于学院地处地市级城市，规模以上企业不多。从行业、企业聘用兼职教师可选择范围较窄，即使聘到部分兼职教师，也不是行业顶尖的技术骨干，其实践经验不丰富，专业技能水准不高。部分教师实践经验丰富，但其教师素质又有差距，在教学过程中难以达到预期效果。 2、双师素质教师数量不足，能力和素质离高职教育的要求还有较大差距。 学院仅有42名双师素质教师，占专任教师总数的21%，且有80%的教师都是通过考试取得的执业资格证书，在行业、企业参与实际锻炼的时间不多，动手能力不强。 3、专任教师中缺乏知名教师。 学院虽然组织开展了三届教学名师、专业带头人和骨干教师的评选，但由于底子薄，在全省市行业、企业中没有明显优势。专任教师中还没有教授、博士研究生和省内知名专家、学术技术带头人。 4、专任教师的结构尚需改善。 学院一般本科学历和初级职称的教师偏多，高学历、高职称教师数量不足；公共课、师范类和农口类教师数量偏多，工科类专业课教师不足；理论课教师偏多，实践技能课教师偏少；青年教师偏多，中年教师偏少；双师结构师资队伍体系尚未形成。 二、指导思想与目标 （一）指导思想　　以科学发展观为指导，坚持“以人为本、人才强院”的理念，以全面提高教师整体素质为核心，以培养一批具有创新精神的教学名师、专业带头人和中青年骨干教师为重点，以深化改革、加大投入、严格管理、提高待遇为途径，努力培养和造就一支师德高尚、业务过硬、结构合理、专兼结合、适应职业教育和社会发展需要的教师队伍。 （二）目标 1、总体目标：十二五期间，着力优化师资队伍的学科结构、学缘结构、学历结构与职称结构，进一步加强三支队伍建设，狠抓三项工程，打造好三个团队。 （1）三支队伍为:教学名师、专业带头人和骨干教师队伍，教研室主任队伍，校外兼职兼课教师队伍。 （2）三项工程为：青年教师培养工程，双师素质教师培养工程，教师转型培养工程。 （3）三个团队为：院级优秀教学团队，省级优秀教学团队，国家级优秀教学团队。 2、具体目标 （1）五年内培养出1名国家级教学名师、3名省级教学名师、5名院级教学名师、10名院级专业带头人、20名院级骨干教师；培养3-5名在省市有一定影响力的教研室主任；校外兼职兼课教师达到专业课和实践技能课教师的30%。 （2）45岁以下的专任教师，五年内40%以上取得硕士及以上学位；专业课和实践技能课教师中50%以上达到双师素质；专业不对口或不适应职业教育需要的教师，通过培训实现全面转型。 （3）建成10个院级优秀教学团队、3-5个省级优秀教学团队、1个国家级优秀教学团队。 （4）教师数量、学历、职称和双师素质教师队伍建设目标 年份 在校生 规模 生师比 教师 总数 专任 教师数 专任教师 中高级职 称人数及 比例 专任教师 中硕士研 究生人数 及比例 专任教师 中双双素 质教师人 数及比例 兼职兼课 教师人数 及比例 2011 6500 20：1 325 260 60（23%） 37（14%） 91(35%) 65（20%） 2012