《农村外来务工子女数学学困生问题及调适策略研究》中期研究报告.docVIP

《农村外来务工子女数学学困生问题及调适策略研究》中期研究报告 一、研究背景 为进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，切实地将教育均衡化发展落到实处。我校是一所外来务工子女就读较为集中的学校，进一步加强了外来务工人员子女的教育和管理。但是在具体的工作实践中，外来务工子女的教育也确实存在着许多不可忽视的问题：比如由于外来务工人员女原先在老家学校或民工子弟学校就读，受师资、教学条件、教育环境等因素影响，形成一定的较为落后的教与学的方法，如今他们一时难以适应这里的教育环境，思想表现、行为习惯和学习成绩等方面与这里的学生相比还有一定的差距。正基于此方面考虑，我们课题组希望立足校情，对于外来务工人员子女数学的学困问题展开有针对性的课题研究，探索出一条符合我校实际情况、切实可行的针对农村外来务工子女数学学困生的教育管理途径，建议家长为孩子创设良好的家庭教育环境，增加家庭的文化教育氛围，切实加强家校合作，提高家教质量。让这些农村外来务工人子女数学学困生真正意义上受到平等、均衡的教育熏陶。 二、课题的核心概念及其界定1、学困问题学困问题是指学生的智力水平正常且没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的。2、外来务工人员子女数学学困生外来务工人员子女学困生是指我校目前现有的外来务工人员子女中部分数学学业成绩不良以及存在学习、思想等障碍的学生。 3、策略策略是指根据转化学困生工作中的学校、教师、家长的不同角色、不同作为来考虑的组织、操作、课堂教学模式等一系列与素质教育相适应的、比较系统的行为和方式方法。4、调适策略调适策略是按照素质教育的要求，研究采取什么样的行为和措施，有效地转变家长和教师的育人观，使学校教育、家庭教育、课堂教学能够更好地适应学困生的发展和成长。 三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处1、国内外同一研究领域现状：随着社会变革和经济的发展,我镇工业园区的人员流动呈现出越来越频繁的趋向。我校多了一个特殊的群体——外来务工人员子女。由于地区、语言、社会地位、经济状况等差异，这些外来务工人员的子女一下子很难接受和适应新的学习生活，摆在他们面前的有仅是一个个学习上的困难，还有一个个心理上的障碍。他们的学习生活已越来越引起老师及社会上一些有识之士的关注。人们研究的方向主要包括外来务工人员子女因学习基础、学习课程、学习方式的改变等原因而引起的学困问题；外来务工人员子女因社会地位、语言差别、学习环境等方面不适应而引起的心理、情感的困惑和障碍等以及针对上述学困问题所采取的相应的调适策略。2、本课题研究价值与创新之处： （1）外来务工人员子女的教育问题，是伴随着我国经济发展和城市化进程的推进而产生的。本课题的确立与研究正是着力于促进社会发展的需要,为城市化发展进程中出现的教育问题提供可参考的解决模式,探索进一步完善外来务工人员子女接受义务教育的机制。（2）本课题突破了传统研究学困生问题行为的视角，探讨如何指导外来务工人员家庭的家长转变教育观念，以先进的教育理念落实到家庭教育中去，提高家庭教育的质量。从家校整合的角度切入，结合教育心理学、教育社会学、教育管理学的视角研究学困生问题行为，突破单一性研究，具有一定的新颖性。（3）本课题适应新课程改革的需要，努力探索公平教育, 践行陶行知先生平等教育的思想，用新课程理念审视外来务工人员子女教育这一现代教育难题与传统学校教育管理及师生关系的建构，具有一定的实践指导意义和应用价值。 四、理论依据 1、马克思关于人的全面发展的理论。 马克思主义关于人的全面发展的理论已经成为现代教育的基本原则，全面发展是人的基本需要和基本权利，现代社会的教育必须为人的全面发展提供一切必要的条件，现代教育的基本原则是使一切教育活动有益于人的全面发展而不是片面发展。创设适宜学生的全面发展的活动是实现其发展的基本条件和关键所在。 2、多元智能理论 教育工作应致力于多种智能的整体发展，必须配合每位外来务工人员子女所具有的独特智能组型，不同的学生具有不同的心智组型，并且会以不同的方法来学习、表征与回忆知识，因此不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的外来务工人员子女，教师应配合学生的不同需要而使用各种不同的方法来进行教学，在课堂中体现“多元”碰撞，对学生采用“多元”评价。 3、“最近发展区”理论。 学校教育不能忽视学生的现状，要立足于外来务工人员子女现实的发展水平，找准学生的“最近发展区”，并结合学生不同层次的发展需求，整体设计和安排学校各种教育要素的结构与各种教育教学活动，使学校的“教”与“学”处于和谐状态中，能加速学生的发展。 4、因材施教的原则。 在学校的各项教育教学活动中，我们所面对的每一个教育个体在个性、脾气、学习生活