幼儿园《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结.doc

《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结 一、情况分析 我园立足园本实际，2014年9月份申报的课题《幼儿园民间游戏课程的开发与实践研究》被确定为自治区“第四届基础教育教学课题研究”立项课题。2014年12月，我园就申请的《幼儿园民间游戏课程的开发与实施研究》课题举行了课题开题论证会。特邀请自治区教育厅教研室幼教专家张洁老师亲临指导，张洁老师对课题开题报告进行深层次的分析和梳理，提出了许多指导性、建设性的意见，为课题的研究工作指明了方向。再加上前期的实践与理论研究，具备了研究的条件，积累了一定的研究经验，更加明确了以民间游戏作为幼儿园特色文化建设的思想，着重从民间游戏的挖掘入手，精心筛选，大胆创新，丰富和完善幼儿园民间游戏活动内容，构建幼儿园民间游戏园本课程，努力打造幼儿园特色品牌。 2015学年度，我们本着边进行理论研究，边进行实践研究的原则，首先开展培训活动和理论学习。将重点放在对课题核心概念的思考上，围绕核心感念从文献的角度逐一分析搜索到的信息，寻找课题研究中可以深化研究的问题，一方面完善课题研究方案，商讨课题研究的可行性、确定课题研究的目标和任务；一方面将研究内容细化具体化到点。通过学习，让教师对国内外幼儿园民间游戏活动开展现状有一个全新的认识，对可以借鉴的经验、优秀案例进行实践运用；另一方面，围绕相关的理论进行思考和分析，尤其是对《幼儿游戏理论》（华爱华）、《幼儿游戏活动的支持与引导》（张馨予）、《幼儿园游戏》（国家课程）等书籍进行了阅读学习，对游戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践问题从理论上进行了梳理，对于转变教师观念，尽快投入课题研究做了理论和思想准备。其次，发放教师和家长问卷调查，对幼儿园开展民间游戏的适宜性及必要性进行摸底调查。并初步征集到大量丰富的民间游戏活动内容。我们以教研组、年级组为单位，将收集到的游戏按年龄段（根据《纲要》、《指南》目标要求）进行初步的分类整理，进行修改与创新、选择确定适宜的游戏内容。 　　 但在收集、筛选、改编和创新的过程中，我们深切的体会到民间儿童游戏种类繁多、内容丰富、玩法各不相同，规则难度也不一样。因此，如何遵循幼儿年龄特点及身心发展规律，按照科学性、趣味性、时代性原则有针对性地筛选与改编，如何让民间游戏活动更有效地促进幼儿的学习与发展，是摆在我们面前的一大研究课题。 二、阶段研究目标和研究内容 （一）研究目标 1、开展理论研究，通过文献研究，大量查阅资料，分析国内外研究现状，寻找研究的理论支撑，转变教师研究观念，为后期研究奠定基础。 2、对本地传统民间游戏进行收集、筛选、修改、创编，提高教师对民间游戏活动内容的开发与利用能力。 3、通过民间游戏活动在幼儿园的有效实施研究，让幼儿对传统民间游戏产生浓厚的兴趣，喜欢参与民间游戏活动，提高幼儿体能、增长知识、发展智力，培养能力，促进良好品质，丰富幼儿活动，使幼儿的身心和谐健康发展。 （二）研究内容 1、本着理论研究和实践研究同步的原则，加大理论培训和学习力度。通过学习，让教师对国内外幼儿园民间游戏活动开展现状有一个全新的认识，对可以借鉴的经验、优秀案例进行实践运用。　　 2、通过采访、调查、搜集曾经流传及正在流传的具有固原本土特色的各类民间游戏资源。通过多种途径和方式征集民间游戏，并将游戏内容进行汇总作为第一手原始资料。对收集的民间游戏进行分类，主要三大类：民间体育游戏渗透到幼儿一日活动中的研究（大班）、民间益智游戏渗透到幼儿一日活动中的研究（中班）、民间童谣说唱游戏渗透到幼儿一日活动中的研究（小班）。并整理纳入“民间游戏采样库”。 3、在实践的基础上，以《纲要》、《指南》、《幼儿园游戏理论》为指导，确立“以幼儿发展为本”的主旨，在尊重幼儿原有知识、经验的基础上，根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好，对本地民间游戏进行筛选和改编，寻找出适合幼儿成长、发展需要的民间游戏内容，并初步进行主题系列化分类。 三、研究措施 1、民间游戏的收集、整理。 （1）利用家长资源收集各种民间游戏。如：我们下发调查表，请班级里的家长帮忙收集各种民间游戏。 （2）查阅各种书籍，收集民间游戏。书是我们获得材料的重要途径，我们查阅了很多关于民间游戏的书籍。 （3）对民间游戏进行归类。我们将收集到的民间游戏按体育、益智、语言三类进行归类。 2、创设良好的游戏环境。 环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。在环境创设方面，以民间文化为依托，充分利用幼儿园活动室、走廊等，为幼儿创设了具有儿童化、艺术化、个性化、生活化的人文教育环境。我园户外场地宽阔，我充分利用这一自然资源，在平整的画有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格” 场地上，让孩子们玩 “跳圈”、“跳格子”等游戏。为