《小学体育教学中民间传统体育项目的合理选择与运用研究》课题工作总结.docVIP

《小学体育教学中民间传统体育项目的合理选择与运用研究》工作总结 本年度，紧紧围绕《小学体育教学中民间体育项目的合理选择与运用研究》课题开展专题自主研究、片区、联片教研活动。活动过程中根据2015年组织师生搜集、查找、筛选的跳绳、毽球、陀螺、沙包、铁环等民间传统体育内容进行课堂教学实践、反思、再实践，课堂教学策略基本形成，发表了一篇题为《小学体育课堂引入民间体育活动例谈》论文，刊登在《宁夏教育》2016年第三期。 一、学年研究重点 1．自主学习、实践，不断提升课题组成员的理论素养。 2.将搜集、筛选符合年段学生实际的民间体育教学内容，进行课堂实践，初步形成1-6年级学习内容梯度表，探索其教学方法。 3.围绕课堂教学实践，组织教师教学比赛。 4.课题组成员随时收集过程性材料。 二、学年主要活动 （一）强化学习，促课题教师教科能力在提升 学习是思想提升的源泉，行为发展的动力。本年度为使课题组成员在实践研究与资料学习中总结提炼研究策略，提高课题研究质量与成效，将课题组成员分成以学校为单位展开学习与研究，每周一组织教师进行学习，周五进行总结，体育学科组长组织教师必读每一期的《中国学校体育》、《体育教学》里的相关文章，研读《体育与健康课程标准》和课题研究方案的基础上通读《教师人文素养的新修炼》、《学校体育论丛》、《上好一趟课的22个关键要素》等刊物。十三小的教研团队在学习与实践中总感觉思路不够宽阔，就自发从网上购买了《民间传统体育游戏》，《小学体育教学设计100例》、《中小学体育教学活动设计案例精选》等书籍，目的是想借助理论书籍、教学杂志、网络等寻找、总结课题研究形式与方法，每每学习大家都有新的思路呈现，重新设计课堂教学过程及内容，想方设法教会学生学会并掌握所学民间传统体育活动内容的方法和规则，引导学生了解民间传统体育活动内容及渊源，激发学生喜欢民间传统体育项目心境。通过学习与借鉴，课题老师们自行解决了课题研究中出现的诸多问题，少走弯了不少的弯路，有效推进课题研究的进程。??????????????????????????? （二）以课堂为主线，促课题研究出成效 结合内容进行课堂教学研究，组织教研活动及教师课堂教学比赛，促使课题研究显现成效。 1.召开会议，引领方向。3月3日在教研室三楼会议室召开了2016年体育学科教学教研工作会议及《小学体育教学中民间体育项目的合理选择与运用研究》课题研究工作会议。各校教研组长及课题组成员28人参加，总结了2015年体育教学教研工作成效及不足，安排部署了2016年课题教学教研工作。学习了《体育课程标准》水平一——水平三教学标准，重温了课题实施方案，细化课题研究专题，明确了各子课题研究人员的工作任务及教学目标。市十三小的杨浩老师、张国钊老师和十五小的杜玉红老师分别汇报了2015年课题研究过程中得失与困惑，大家围绕“如何围绕课题开展学科校本教研？在课堂教学中采取哪些形式运用民间体育活动内容？教师如何指导学生学习民间传统项目？”展开交流。通过研讨交流，老师们明确了2016年工作方向，也为学校新学年体育教学教研工作顺利进行开启了好头。 2．集中智慧，促进提高。及时跟踪，3月30日在市十三小组织了“民间传统体育项目合理选择与运用策略”专题教研活动。市十三小张国钊老师和杨浩老师分别上了五年级《五步拳》和三年级《跳皮筋》一课。这两节课都以研究专题为立足点，以激发学生学习民间体育活动兴趣，培养学生体育运动能力为课程教学理念展开。课堂上，两位老师分别运用自主探究、合作练习的形式，由易到难、循序渐进的教学方法教会学生所学技能，明确民间传统体育活动对身体协调发展的作用。课后，大家就地围绕专题及课堂教学效果展开研讨，两位教师分别交流了自己的课堂设计思路及课后反思。听课教师就两位教师多样的教学方法及趣味纷呈的课堂教学氛围给予高度评价，并提出改进意见和建议：一是体育传统运动项目与民间传统体育活动内容、游戏紧密结合。二是根据课堂教学结构巧用民间传统体育活动内容；三是采用自主、合作学习时任务明确，教师及时指导。四是对自主合作学习有困难的学生或小组进行引导与帮助。五是根据学生学习情况，对所学民间体育内容进行创编。最后，课题主持人沈彩霞老师对教师“如何围绕课题开展专题研讨活动”做了实际性的指导，课题组教师对《小学体育教学中民间传统体育项目合理选择与运用研究》课题研究有了自己灵感。此次课题研讨活动碰撞了思维的火花，为进一步推进课题研究奠定了基础，达到了预期教研的效果。 3.课堂实践，展示提升。趁热打铁，4月20日在市十五小学组织了专题为“民间传统体育项目合理选择与运用策略”水平三《跳皮筋》《打陀螺》片区研讨交流展示活动。此次活动是在上一次教研活动的基础上展开的——“同课不同人”，十五小杜玉红老师结合大家建议重新进行教学再设计后展开的教学实践