人教版小学数学三年级上册《毫米的认识》教学设计.docVIP

《毫米的认识》 教学设计： 教学目标：1、通过学生的估计、测量、讨论交流等活动，使学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。 2、使学生经历实际测量的过程，培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。 3、通过“估一估”、“量一量”活动，使学生会用毫米作单位测量物体的长度。培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、合作意识以及数学学习的兴趣。 4、结合操作活动，使学生初步体验逐步逼近的数学思想和方法，体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米作单位测量物体的长度，会进行毫米和厘米间的换算。 教学难点：帮助学生建立1毫米的长度观念。 教学过程： 一、引入 （一）、引出米和厘米 1、小组课前汇报交流预习情况 请小组汇报，教师反馈 2.引出毫米 （1）找1厘米长的线段 师：我们已经知道1厘米的线段有多少长了，你能不用尺子就马上找出那条“1厘米”长的线段吗？你是用什么方法？（提示小朋友可以用“比”的方法判断） 生：我用比一比的方法，我的食指大约是1厘米，所以找到第二条线段是“1厘米”。 （2）用尺子验证 师：你们找到的都是第二条是吗？那到底是不是1厘米呢？现在请你们拿出直尺，随意找个1厘米验证下。 （3）反馈检查结果 师：是1厘米吗？那其他两条呢？比1厘米