集体备课教案.六语练习一精选.doc

集体备课教案 内容 练习一 主备人 韩善明 备课时间 上课时间 复备栏 教学目标： 1、学习“拟人”的方法，感知拟人句的生动有趣，并加以运用。 2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇能凭借相关词语的意义在脑中建立一幅风雪美景图。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学习当小导游，培养学生综合表达能力激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重点： 1、学习“拟人”的方法，感知拟人句的生动有趣，并加以运用。 2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇能凭借相关词语的意义在脑中建立一幅风雪美景图。 教学难点：练习口语交际，学习当小导游，培养学生综合表达能力激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学准备：挂图 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：语文与生活、诵读与积累 教学目标： 1、学习“拟人”的方法，感知拟人句的生动有趣，并加以运用。 2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇能凭借相关词语的意义在脑中建立一幅风雪美景图。 教学过程： 一、教学第二题： 1、教学第一部分。 ⑴自读引语，引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句从而感受拟人句的好处。 ⑵让学生比较朗读思考：哪一句更生动？为什么第二句更生动？ A、学生小组内互相交流，评议。 B、班内汇报交流。 “小溪唱着欢乐的歌往前跑”给小溪赋予了人的情感和动作，让这个句子更加生动有趣。 C、你还可以让怎样使这个句子更加生动？交流评议。 2、教学第二部分： ⑴学生反复、认真读三组句子。 ⑵学生得出“第二句更生动”的答案。 ⑶让学生说一说：每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？ a、第一组中第二句中“风儿”说起了笑话，“乐得小草前仰后合”，将风与小草拟人化了，赋予它们人的情感动作。 b、让人感受到“我”喜欢写日记，日记与“我”多么亲密。 c、啄木鸟用“镊子”——尖尖的嘴取大树的虫子符合森林医生的形象。 ⑷交流读句子的感受，师引导生领悟：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。 3、教学第三部分： ⑴教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。 ⑵学生自由写，师巡视指导。 ⑶学生读自己的文字，看是否有趣。 （4）师生评议，小结。 二、教学第二题： 1、诵读词语： ⑴自由认读。 ⑵同座讨论词语的意思。 ⑶想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一幅画面？这幅画面中发生着什么故事？ ⑷表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！ 2、练习背诵，集体练读、练背。 三、布置作业： 参观家乡名胜古迹或搜集相关的资料。 第二课时 教学内容：写好钢笔字、口语交际 教学目标： 1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、练习口语交际，学习当小导游，培养学生综合表达能力激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学过程： 一、复习导入： 通过上节课的学习你学会了什么？ 学生汇报交流 二、学习第三题 1、指导： ⑴读这段话，指出出处——《烟台的海》。 ⑵引导读帖。 重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。 2、练习和反馈： ⑴生描红、临写，师巡视指导。 引导学生注意字距、行距和章法。 ⑵展评学生写的字。 （3）指出存在的问题并进行纠正练习。 （4）教师小结。 三、口语与交际 1、审题。 ⑴启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？ ⑵指名读题，明确要求。 （用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚） 2、指导。 ⑴请各组同学互相交流参观的感受或自己搜集到的资料，互相补充。 ⑵思考： a、家乡有哪些特点？ b、自己准备选择哪方面介绍？ c、写好导游词有什么要求？ A、学生思考后交流。 B、师引导学生小结写导游词的要求： ①要用介绍的口吻进行介绍。 ②抓住重点景物介绍，要有条理，语言要亲切。 ⑶学生讨论后写出导游词。 ⑷分组进行练习介绍，互评 （5）各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。 请几个同学演游客。 集体评价。 3、教师小结。 四、课堂小结： 请你谈谈自己本节课的学习收获。 五、布置作业： （一）句子之窗 （照样子写拟人句） 风儿不停地吹， 小草来回地摇摆。 风儿不知和小草说了什么，小草笑弯了腰。 树林里， 小鸟在不停的叫着。 3、夕阳慢慢地从西边落下。 4、春天到了，小草发芽了，鲜花开了