高校音乐公共课中渗透影视音乐教学的意义.docVIP

高校音乐公共课中渗透影视音乐教学的意义 　　[摘要]当前，随着教育改革的不断深入与发展，许多高等学校的音乐公共课教学受外界环境的影响越来越大，音乐公共课教材已不能适应当前大学生以及社会的需求。高校音乐教师必须有针对性地选择健康的、贴近现实生活和反映现实生活的影视音乐渗透到高校音乐公共课教学中，通过影视音乐的学习，对调动大学生的学习兴趣、提高大学生的审美能力、增强大学生的爱国情感、塑造大学生的完美人格均有着重要作用。 　　[关键词]影视音乐；音乐公共课；学习兴趣；审美能力；爱国情感 　　 　　影视音乐是伴随着影视艺术的发展而逐渐发展和成熟起来的一种艺术形式。随着教育改革的不断深入与发展，在高校音乐公共课教学中，有针对性地选择健康的、贴近现实生活和反映现实生活的影视音乐作为教学内容是十分必要的。它在高校音乐公共课教学中有着十分重要的意义。 　　 　　一、激发学生的学习兴趣 　　 　　兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。在当今社会里，许多优秀的影视音乐通过直观的艺术手段吸引、感染和鼓舞着人们去探究、去感知、去实践，让人们在影视世界中感受、理解音乐的魅力，激发人们的兴趣。在高校音乐公共课中渗透健康向上的影视音乐教学，可以更好地挖掘高校音乐公共课的教材，营造良好的氛围，有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 　　当前绝大部分普通高校音乐公共课教材中，都介绍了许多优秀的中外古典音乐作品和传统音乐作品。但由于很多中外名作结构过于复杂，对在高中阶段没有太多音乐基础的学生来说往往难以理解，甚至感到乏味。教师在音乐公共课教学中可从优美动听的影视音乐入手来展开，特别是在教学中采用那些最贴近现实生活的影视歌曲。首先让学生了解这些歌曲中不同片段可以描述不同的情绪气氛，如辉煌、热烈、忧郁、庄重、悲伤、诙谐等，在此基础上让学生对复杂的音乐进行对比欣赏，就能引发学生极大的兴趣，达到事半功倍的效果。 　　在高校音乐公共课教学中，我们还可以在音乐知识的学习中渗透影视音乐。例如：让学生将不同电影及电视剧的主题曲、插曲进行比较学习，围绕其背景、调式、调性、拍号、速度、情绪等方面作比较，让学生自由讨论。通过比较，学生不仅对调式、调性、拍号、速度等音乐知识能较为熟练地掌握，更对情绪、色彩、感情等抽象的东西有了形象的感知并将其物化为具体的作品。同时，还可以通过学习这些影视音乐的曲谱，提高学生的识谱能力。可见，在高校音乐公共课教学中渗透影视音乐教学，可以促进学生对音乐作品、音乐形象的感知，把握和综合音乐审美的能力，可以从整体上提高学生的综合素质。因此，在音乐公共课中，科学、合理、巧妙地渗透影视音乐对于激发学生学习音乐的兴趣有着重要意义。 　　 　　二、提高学生的审美能力 　　 　　审美是人们对一切事物的美丑做出的一个评判过程。审美能力则是人们感受美、判断丑美的能力。审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，其目标是培养和发展受教育者的感性能力，包括感受力、鉴赏力、想象力、创造力等，培养健全高尚的人格，塑造完美理想人性，以最终实现人与自然、人与社会以及人与人自身感性和理性的和谐的终极追求。 　　高校音乐公共课教学的重要任务就是对学生进行审美教育，帮助学生形成健康的人生观、价值观，培养学生全面、和谐发展的个性，提高学生的综合素质。要让学生树立正确的审美态度，明确真正的欣赏在于获得美感而不是快感，在于得到情感的升华而不是纯粹的情感发泄；必须引导学生用欣赏的、审美的态度学习音乐、感受音乐、理解音乐。而音乐公共课教学中的音乐审美教育正是以情感育人、以美育人的一种高尚艺术教育形式。在高校将影视音乐融入音乐公共课教学中，通过欣赏影视音乐，学生由浅入深，由初级到中高级，循序渐进地对音乐作品进行美的感受、鉴赏、创造。同时，我们要注重学生对音乐的情感体验和音乐的审美情趣的培养，在教学中利用影视音乐的美来引导学生，借助视觉的直观来帮助学生的听觉感知，让学生根据自身的感受去欣赏音乐和表现音乐，再升华为理性的认识，并不断丰富学生的情感体验，真正提高学生的审美能力。 　　一般说，影视音乐能有效地反映出喜、怒、哀、乐等，观众的感情变化也是随着影片所反映的内容情节而变化的，有时催人泪下，有时令人心花怒放，这就是影视音乐的魅力。在高校音乐公共课教学中，通过渗透影视音乐教学，特别是通过影视鉴赏类课程的学习，学生的感情同样会发生上述的变化，这样就有助于学生积累美感经验，加深艺术修养，使自己的审美能力不断达到新的境界；更有助于培养学生的感受力、鉴赏力、想象力、创造力。 　　 　　三、增强学生的爱国情感 　　 　　爱国，是中华民族的优秀传统，是民族精神的集中体现。作为一种文化传统，爱国主义深深地植根于人民群众当中