2017-2018学年高中语文 第二专题 第8课 老王教学案 苏教版必修3.docVIP

第8课 老王 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)作者简介 生平经历 　　杨绛(1911－2016)，钱锺书夫人，本名杨季康。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。后留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院外国文学研究所工作。 主要 作品 　　主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。 评价 　　中国著名的作家，戏剧家、翻译家。 (二)人物轶事 三岁的杨绛从出生地北京回到故乡无锡时，充满自信和调皮，竟然对初次见面的三姐说：“叫声季康官嘛。”在教会学校读小学时，杨绛俨然是孩子王。她被姆姆老师称为淘气的“小魔鬼”，她学会了两手抓着绳子双脚缠绕着一直 爬到秋千架的顶端；上课讲话被老师罚站， 她觉得冤，可以一直不停地大哭到班主任姆姆来哄她；她会当面顶撞老师姆姆，而奋不顾身地去救护陷在泥塘里的小同学；她也是功课好而两次跳级被宠爱地称为老师的“大零”(Darling，心爱的人)的学习尖子；同学中闹两派，她不愿学人家讨好两派说“都帮”，宁愿得罪人说“都不帮”；老师让她送没封口的信，尽管她很想看，但还是克制住了好奇心。 背景链接 《老王》写于1984年3月，作者回忆的是“文革”期间“我”与车夫老王交往的一些小事。从时间来看，所写内容既有“五七干校”(1969)之前的，也有回到北京(1972)之后的。“文革”是个荒唐的年代，学术权威被认为是“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但任何“邪风”对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇俩。同时，作者的亲身经历，也引起了她对历史的反思，敦促她去揭示导致老王悲惨结局的社会根源。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)读准字音 Ⅰ.单音字 1．田螺(luó)　　 2.取缔(dì)　 　3.镶嵌(xiānɡ) 4．伛(yǔ) 5.翳(yì) 6.骷髅(kū lóu) 7．攥着(zuàn) 8.滞笨(zhì) 9.愧怍(zuò) Ⅱ.多音字 1．组词辨析法 (1)提 (2)恶 (3)骨 (4)蹬　　　 (5)乘 (6)载 (7)症 2．语境辨析法 (8)小李在散(sàn)步之余，坐在公园里的小石凳上读了一篇优美的散(sǎn)文。 (二)写准字形 1. 2. 3. 4. (三)用准词语 取缔vs取消 课本 原句 　　我们从干校回来，载客三轮都取缔了。 辨析 　　二者都有使对象不再使用的意思。 “取缔”指明令取消或禁止，一般来说所用的对象都是贬义的内容。 “取消”是使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力。 即境 活用 　　全省各地查处的违法采砂分子全部被列入“黑名单”，其采砂资格也将被取消，永久记录在案。不予保留的堆砂场坚决取缔，违规设置的堆砂场发现一个，清理一个，不留死角。 第一步快读课文·明大意 文章记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人。 答：　 明确：(1)老王为“我”送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给“我”送香油、鸡蛋表示感谢。 (2)老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。 第二步精读课文·细揣摩 1．能够准确揣摩文中重点语句的含意，体会作者遣词造句的匠心。 2．能够由浅入深地体会作者的感情，关注生活中的“老王”，关爱弱势群体。 3．把握老王的性格特点，学习本文以小见大，选取平常事表现人物的方法，并能运用这种方法进行片段写作。　　　 (一)阅读课文1～6段，回答下面问题。 1．阅读课文前四段，分析老王的不幸表现在哪里？ 答：　 明确：(1)老王是三轮车夫，但因为没抓住时机，只能单干，因此“常有失群落伍的惶恐”；(第2自然段可以看出) (2)老王没有什么亲人，生活孤苦伶仃；(第2自然段可以看出) (3)老王的身体残疾，一只眼睛瞎了，好的那只眼睛也有病，而且还要受到别人的恶意猜测；(第3自然段可以看出) (4)住处破败，生活艰难，没有归属感。(第4自然段可以看出) 2．老王帮“我”送人去医院，却不肯收钱，从中可以看出什么？ 答：　 明确：“文化大革命”中，知识分子遭到迫害，作者一家也受到了影响，但相比之下处境更艰难的老王在这时还不忘关心作者，担心作者没钱看病，这就进一步表现了老王的善良。 (二)阅读课文7～22段，回答下面问题。 3．课文第8自然段有关于老王的肖像描写。试结合这些句子简析这段描写的作用。 答：