小学英语教学辅助手段解析.pdfVIP

长江师范学院学报 第28卷 第4期 2012年4月 Journal of Yangtze Normal University Vo1．28 No．4 Apr． 2012 口学科教学研究 小学英语教学辅助手段解析 王 虹 (毫州师范高等专科学校 外语系，安徽 毫州 233500) 【摘 要】 良好的教学辅助手段的使用，会有效提高英语课堂教学效果，帮助小学生理解和 记忆。形象的图片、卡片、简笔画、体态语表演等均可以帮助小学生把抽象的语言形式转化为形 象的语言意义。从形式到内容的转化，有助于小学生的语言内化与生成，从而有效的语言产出。 使学生学以致用。对于教学辅助手段的解析，将有助于小学英语教师充分认识小学英语教学中辅助 手段的作用与意义，从而更好地改善自己的教学方法和教学技巧。提高课堂教学实效。 『关键词1教学辅助手段；兴趣；教学效果 『中图分类号]H319．1 【文献标识码】A [文章编号]1674—3652(2012)04—0075—05 小学英语课堂教学过程包括新知识的生成， 动玩游戏等，而不喜欢静坐接受；他们喜欢老师用 旧知识的循环复习和使用目标语进行交际的实践 音乐来愉悦他们的神经和心情．而讨厌学习枯燥乏 活动。激发学生学习的兴趣。使学生有效学习 味的语言知识……如果能够把抽象的教学内容转变 (学会)是各个教学环节的首要任务【¨。为了完成 为形象的语言意义和语境，对于小学生学习英语这 这个任务．达到培养学生综合语言运用能力等目 门语言来说。是非常有益的。心理学研究表明：根 标，教师会采取很多有效的教学辅助手段，设计 据心理学和脑生理学的研究成果，人们从外界获得 丰富多彩的教学活动。这些教学辅助手段包括： 的知识信息，大约有80％是通过人的视觉从图像 图片、卡片、简笔画、英语游戏、英语歌曲、体 中得到的。针对同一件事物。用单纯的符号或文字 态语表演、多媒体或电教手段等。良好的教学辅 需要10秒来认识．而用图画或卡片、体态语辅助 助手段的使用，会有效提高课堂教学效果．帮助 等，只需要一半时间，用逼真的图像再加上声音则 小学生理解和记忆。一些形象的图片、卡片、简 需要更短的时间。口头传授加上图片等辅助手段则 笔画、体态语表演等均可以有声有色地帮助学生 会显著增强学生的长时记忆效果。如．教师只说不 把抽象的语言形式转化为形象的语言意义。从形 让学生看，短时记忆效果是70％，长时记忆效果 式到内容的转化，有助于学生语言的内化与生成。 是10％；只给看图，短时记忆效果是72％，长时 帮助学生进行有效的语言产出。使学生学以致用。 记忆效果是20％；而边看图边口述。短时记忆效 小学英语课堂教学过程包括导人和呈现、学习和 果是85％，长时记忆效果是65％t引。多媒体技术集 操练、有意义的练习、真实语境的交际活动等几 图形、图像、声音、动画、文字等于一体，具有最 个重要的环节 ．而所有的这些教学环节都离不开 好的信息传递效果。 教学辅助手段的使用。 通观小学英语教学案例，我们发现在大城市， 小学生的心理特点、年龄特征都决定了他们 教学辅助手段应用极为广泛，特别是英语歌曲、英 的认知规律和认知特点。他们偏重形象思维而殆 语游戏、体态语辅助和电化教学手段已经深入每堂 于抽象思维；他们注意力集中的时间相对较短， 课之中。成为每堂课主要的教学辅助手段。而在中 平均只能集中五分钟左右；他们喜欢直观刺激， 小城市和农村小学。小学英语