01 语言发展概论.ppt

儿童语言发展 刘巧云 博士，副教授 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 第一章 概述 主要内容 研究对象 研究任务 研究价值 研究对象 发展语言学的历程 儿童语言学是研究儿童语言发展的过程、规律及相关问题的科学。 儿童语言学原先归属心理语言学或发展心理学，随着学科的迅猛发展，对相关学科起到了巨大的推动作用，逐渐发展成为独立的“发展语言学”（Developmental Linguistics）。 研究对象：狭义、广义 狭义的儿童语言学：掌握母语口语的过程 母语： (First language or Mother language)：指一个人从小就从父母或周围正常的社会环境中自然而然习得的并用于交际目的的语言，又被称为第一语言或本族语。 研究内容：语音、词汇、语义、语法、语用系统的发展表现及相关理论 广义的儿童语言学：儿童期的所有语言学习现象作为研究对象 第一语言口语：母语，从出生到少年期成熟，方言。 书面语：文字、书面特殊词语、句子和表达，口语和书面语的相互影响。 外语：非第一语言，多民族语言。 语言障碍：听力障碍、阅读障碍（盲）、智力障碍、口吃、失语症等 研究任务 充分描述语言发展的过程（是什么？） 丰富、扎实、详细、全面 揭示儿童语言发展的规律（是什么？） 语音、词汇、语法 解释现象产生的主要机制（为什么？） 乔姆斯基的先天语言习得机制 伦内伯格的自然成熟和关键期理论 皮亚杰的认知说 探索康复教育方法与路径（有啥用？） 研究价值 语言学价值 探索语言能力的途径： 概括人类语言的共性；儿童语言的发展；病理语言学研究。 儿童语言发展是人类语言能力动态展开的慢镜头，从中可以观察到人类语言能力的一些细节。个体发育是种系发展的微缩。 研究价值 心理学价值 语言既是心理活动所凭借的一种工具，又是心理活动的一种重要体现。因此，语言既是心理学研究的对象，又是心理学研究的重要工具。 人类学价值 人类与一般动物的区别在于人具有使用符号和创造符号的能力。研究语言和语言行为是解释人类本质属性的重要方面。儿童语言学习过程，是一把不可替代的了解人类怎样由非符号化的生物体转化成为符号化的人的钥匙。 研究价值 教育学价值 教育可分为语言教育和一般教育。语言教育，不管是母语还是外语，其理论依据都是语言学习理论。 语言学习理论：关于语言的内化规律以及语言输入、输出、反馈、学习者语言学习素质和各种语言学习环境对于内化的影响的理论。 语言教育：根据语言学习理论，采用各种方法，通过调整输入、输出、反馈和语言学习环境，利用语言学习者素质中得积极因素，以达到高速度、高质量的语言内化。 第二语言教育：具有同第一语言学习相似的发展步骤 言语语言病理学价值 语言病理学是神经病理学的一个重要分支 儿童语言障碍的诊治需要用正常儿童的语言发展作为参照，以确定语言障碍的性质和程度。 根据儿童语言学习的特点，对语言障碍儿童进行康复。 讨论与作业 狭义的儿童语言学 广义的儿童语言学 儿童语言发展研究的任务 儿童语言发展研究的价值 乔姆斯基的先天语言习得机制即基于儿童掌握语言过程所得出的：儿童可以在有限时间内掌握一种语言最基本的规则，可以说出或听懂他从未听过的句子，利用语言的规则，从有限的基本单元去构成无限数量的复杂系统。 * 乔姆斯基的先天语言习得机制即基于儿童掌握语言过程所得出的：儿童可以在有限时间内掌握一种语言最基本的规则，可以说出或听懂他从未听过的句子，利用语言的规则，从有限的基本单元去构成无限数量的复杂系统。 *