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人教版小学四年级下册语文第二单元教案 单元 能力 目标 1.掌握词语盘点中的所有字词。 2.品读课文，品味人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法。 3.积累文中含义深刻的句子和描写诚信方面的名人名言。 教学课题 5 中彩那天 教学课时 2 备课教师 教学目标 1.掌握本课的生字新词。注意“德”的书写，理解“迷惑不解、闷闷不乐”等词语的意思。 2. 抓住重点词、句、段，了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的。 3.联系实际，交流对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的体会。知道诚实守信的是人的精神财富，树立高尚的做人准则。 4.有感情地朗读课文，积累课文中富含哲理的句子。 教学重点 与难点 1.了解课文内容，联系上下文讨论： 父亲面对的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 2.体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。 3.难点：分层写话，写出自己真实的感受。 教学准备 及手段 幻灯片 教 学 流 程 ： 动态修改部分 第一课时 教学目标： 1.掌握本课生字词。 2.初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。 3.熟读课文。 教学过程： 一 、揭题导入 读题，读准“中”，理解“中彩”的意思（中奖），交流：假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲……） 可以用哪些成语形容自己中彩后的心情（当时的状态）？（欣喜若狂、喜出望外、捧腹大笑、乐不可支、兴高采烈、手舞足蹈……） 可是有人却是这样的心情，出示词语，读：心事重重、心神不定、愁眉不展。你知道他是谁吗？ 师：让我们走进这位父亲，去了解事情的来龙去脉，中彩那天到底反生了什么事情？ 二、了解课文主要内容，学习生字新词 1.了解概括方法（问问题，然后把答案组织起来概括）：主人公是谁？（父亲、母亲、我、库伯）经历了一件什么事情，他是怎么处理的？ 2.小组交流后，全班反馈，了解课文主要讲了什么？ 3.结合学生的回答，指导字词学习和难句的朗读。 （1）原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。 读准：崭新、奔驰、馈赠，点拨：赠的字形：赠送、捐赠、赠品 （2）原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号。 读准：库伯、捎了一张，理解“捎”的意思（顺便带），联系生活实际，你有帮别人顺便带东西的事情吗？ 积累：捎口信、捎封信、捎件衣服、捎带 （3）父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 读准：精湛、器重、梦寐以求，理解“精湛”意思，具体联系句子理解：修理汽车的水平很高、能很好地解决汽车出现的各种问题。 梦寐以求，联系自己的实际：你有梦寐以求的事情么？ 出示句式：我梦寐以求的是 。 或 是我梦寐以求的事情。 把“我”换成其他人再说一说。 三、整体感知，走近“我”的一家 1.再次自主练读课文，你觉得这是怎样的一家人？从文中找出有关句子体会，说说自己对这家人的印象。 交流（1）生活很贫穷 聚焦第一自然段，“ 拮据”怎么理解？结合生活实际?你能读出这种度日如年的感觉吗？ （2） 精神富有读母亲的话。 母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）你能举个例子吗?----什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说? 当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。人生富有戏剧性，就是这样一家人有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验这次中彩 （2）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 （3）商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有…… （4）原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。 （5）彩票上的“K”字很容易擦去。 （6）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。 3.父亲多么希望那个K字不存在啊！带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲车的句子。指导读“神情严肃”严肃到什么程度？看图，再读，读出心情的沉重。“把我赶了下来”说明什么？烦父亲开车去，车得到了，为什么还这么烦？A他成了车的俘虏！B虽然K字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。?C 为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。?D 擦掉K字，把自己一生诚实守信的心灵毁了________。 　　父亲看见儿子几次想上车，心里想：___________，