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人教版小学语文《和我们一样享受春天》教案
16* 和我们一样享受春天
教学目标:
1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的情感,受到热爱和平的教育。
2、带着不同的感情地朗读诗歌,表达出不同的体会。
教学重难点:
1、理解“春天”的含义。
2、用不同的朗读方式表达不同情感。
教学过程
一、谈话导入,体会春天的快乐
1、出示“春天”(板书)
师:看到“春天”你想到了哪些四字词语。
2、春天活动的图片出示。
那么,在这春光明媚的季节里你最想干什么?(指名交流)
评价预设:老师发现刚才大家在说这些事的时候脸上洋溢着笑容,很惬意,很享受,用我们课题中的短语说就是——享受春天。(板书)
3、揭示课题
师:那么多想去做的事情,春天让我们感到快乐、幸福。现在,正是大好春光,因此,我们可以好好地去(PPT享受春天)。(学生读词,带着幸福之感,快乐之情,再来一遍。)
今天,我们一起学习16课(补充课题)《和我们一样享受春天》。
二、预习检查,整体感知
1、预习检查,朗读诗歌
师:下面请同学们根据学习要求,默读课文(指名读,要求读通顺,齐读)
自由读诗,读通顺准确(指导:巡弋、轰隆隆、散落、频频、祈盼)(2)用一句话说说每一节都讲了什么?
师:指生读随机指导生字(抓住生词评价)
师:那么每一段又讲了什么?
(大海被战舰和水雷破坏了)
方法小结:这样抓住小节中的关键词串成一句话就是概括。(生试着用这样的方法概括余下段落,师板书:大海、沙漠、夜空、草地、希望祈盼)
2、整体感知,区别战争前后的情景。
师:看来朗读和概括已经难不倒大家了。那么,认真预习过的你们,能告诉老师这首诗歌表达了些什么呢?(维护和平、制止战争)
师:看来同学们预习得都很不错。是啊,是可恶的战争打破了原本的美好。你能从诗歌中找到原本的美好样子和战后的悲惨情况吗?接下来,请同学们自己读读这首诗歌,用波浪线划出原来的美好,用横线划出战后的悲惨。(学生自读课文,划句子,教师相机指导)
三、品读诗文,感受美好
1、指名回答,出示改编的小诗。
师:孩子们,你们找到了那个美丽的春天了吗?(指名回答)
是啊,那个“本来”的春天多么美好。瞧,老师把它改成了一首小诗。
出示:
蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮。
绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球。
师:谁愿意来读读这些美丽的文字?(指名朗读)让我们一起去感受美丽的春天吧。(齐读)
2、体会美,表达美
师:此时,你仿佛听到了些什么?看到了些什么?
预设:我仿佛听到了海鸥在大海上自由自在地鸣叫;我仿佛看到蜥蜴和甲虫在金灿灿的黄沙上横行无阻;我仿佛听到了星星和月亮在夜空中唱歌;我仿佛看到了在草地上,孩子们把球踢入球门后那欢呼雀跃的场面。
相机板书画图,边画边引说:
看,可爱的海鸥正在蔚蓝的大海上翱翔呢;沙漠中的甲虫无拘无束得爬行着;夜空中的星星仿佛在和月亮说悄悄话(低声浅唱)呢;孩子们在草地上尽情玩耍。
3、朗读感悟
这样的春天,这样的自然世界,你喜欢吗?让我们跟随着海鸥、甲虫、星星和月亮,再一次好好地享受这美丽的春天吧。
评价一:你们的朗读让老师感受到了大自然的迷人和生机勃勃,战争前的那份美好,相信大家都已经感受到了。
四、理解感悟,情感共鸣
1、心灵碰撞,直面战争,感受对比
师:可是,这一切的美好、安宁,却被什么打破了?(战争)
师:人们利用什么摧毁的这一切?(学生交流,教师相机贴板书,覆盖之前画图)
(词语卡片:战舰、水雷、坦克、大炮、导弹、地雷)
2、师:残酷的战争使得原本美好的一切都变了样。((图片音乐,师生合作读)
蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园,可是(巡弋的战舰和水雷成了不速之客)。
金黄色的沙漠,本来是蜥蜴和甲虫的天下,可是(轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻)。
蓝得发黑的夜空,本来属于星星和月亮,可是(如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁)。
绿茵茵的草地,本该滚动着欢乐的足球,可是(如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步)。
师:读到这你有什么想说的吗?(战争太可怕……)
师:“可是”之后的内容其实就是战后的悲惨场景,你找对了吗?这其实是作者的小心机,作者运用了什么修辞?(板书:对比)
3、继续感受写法
师:作者运用对比的手法让我们强烈感受到了战争的残酷,这是作者写法上的巧妙之处,除此之外,这四个小节还有什么相似之处?(有四个“这究竟是为什么?”评价:你真会发现)
师:这就叫反复(板书),我们一起读读这四句话
师:加上有什么好处?
(生:语气更加强烈,突出战争的可怕。评价:你真会读书
生:体现对战争的厌恶和控诉。评价:你已经读懂了这首诗,作者用反复的方法,表达了对战争的深恶痛绝。)
师:那么你觉得这四个句子该怎么读,为什么?
生:越来越重(预设:对于战争,我感到
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