人教版小学三年级数学上册《多位数乘一位数》整理和复习教学设计.docx

人教版小学三年级数学上册《多位数乘一位数》整理和复习教学目标：1、通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。2、巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。3、增强应用数学的意识。教学重难点：1、在头脑中形成较为系统的数学认知结构，提升学生对本单元知识的掌握水平。体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。2、选择和判断算法，灵活运用算法。教具准备：卡片，多媒体课件?课前交流：咱们同学既聪明又活泼。今天，老师有幸和我们这么多优秀的同学一起学习，老师感到十分的高兴，所以我想先送给同学们一句话，课件出示，“温故而知新”几个字，你们知道这句话的意思吗？要学生谈谈对这句话的理解。师小结：是的，经常温习功课，不但不会让我们忘记所学的知识，而且还可以使我们在复习的过程中有新的感悟，是一种非常重要的学习方法，所以大家要做到边学习新知识，边复习旧知识，进行系统的掌握。既然咱同学们说得这么好，知识面这么广，作为奖励，老师送给大家一棵“智慧树”。师：看到这棵智慧树，你有什么想说的吗?学生可能会出现以下回答：生1：它怎么光秃秃的，没有枝叶啊？生2：它会结果实吗？……师：老师告诉大家，这棵智慧树正等着大家用咱们的聪明才智来装扮它呢！只要咱们同学们在这一节课上，认真听讲，积极思考，勇敢地回答问题，这棵智慧树会神奇地长出茂盛的枝叶，结出丰硕的智慧果。你们对自己有信心吗？生：有！师：老师很期待！上课！?教学过程：一、创设情境，导入复习师：蓝精灵村庄里的笨笨要踏上寻宝之旅（课件展示）。你们想不想一起去？准备好了吗？你们分别是：寻宝1组、2组、3组、4组。让我们出发吧！看！笨笨在准备行囊，行囊里还缺两样东西，他还打算买什么呢？谁来给大家介绍一下？生：一个指南针118元，一个手电筒30元。师：可笨笨不知道怎么买，你们愿意帮助他吗？生：愿意！师：“你准备为笨笨挑选什么？能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”学生可能出现提问：买2个指南针需要多少钱？买3个手电筒需要多少钱？……根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。师：刚才同学们运用所学的知识出色地帮助笨笨解决了难题。实际上我们生活中经常遇到有关多位数乘一位数的计算问题，今天这节课我们就来整理与复习有关多位数乘一位数的知识（贴板书“整理与复习”、“多位数乘一位数”），相信大家一定有新的收获。二、回顾整理，建构网络1.自主整理，实施创造（1）师生回顾，简单梳理师：课下，老师已让大家回顾整理了本单元的知识，这一单元我们学习了哪些内容？预设学生可能会出现以下回答：生1：这一单元我们学习了口算乘法和笔算乘法。生2：我们还学习了估算。生3：笔算乘法包括进位乘法和不进位乘法。生4：笔算乘法还包括因数中间和末尾有0的乘法。……师：同学们说得都很好，为了更清楚地呈现本单元学过的内容，我们可以借助多种整理方法，如大括号、表格图等把这些知识串起来。（2）小组交流，合作整理（课件呈现：温馨提示）1.翻阅课本68-90页，结合课前回顾梳理，选择喜欢的整理方法（如：大括号、表格等），以小组为单位，进行整理本单元知识。2.组员积极发言，小组长记录在汇报单上。时间为4分钟。学生分工、合作整理，教师巡视、指导。（3）展示整理成果（投影显示四个小组的整理成果。）师：让我们一起来看一看、对比一下四个寻宝小组的整理成果吧！分别用了……整理方法。哪个小组书写最工整、整理地更具体完整一些呢？（……组）有请……组的组长给大家汇报。小组长根据整理的知识，进行汇报。师适当给予评价。师：取人之长，补己之短。结合刚才…组的汇报，请用1分钟的时间迅速补充、优化一下你们组的成果。2.交流矫正，优化再建师：除了刚才的整理方法，老师还有一个特别的想法。其实，多位数乘一位数就好比这棵智慧树的主干，里面的知识点是它茂盛的枝叶。（1）师：这个旁枝就是口算乘法，口算乘法中我们首先学习了整十、整百乘一位数。比一比谁能快速举出整十、整百乘一位数的例子？生举例子，师有选择地板书2道。师：你们算得这么快，有什么小窍门吗？学生分享口算方法，教师给予及时评价。（2）师：口算乘法中，我们还学习了估算，为了更清楚地呈现，我们单独把估算列出来。谁能像刚才那样举个估算的例子？生举例子，师有选择地板书2道。请2名学生分别估算，再让学生具体全面地说说如何估算，师给予评价。师：就是转化成整十、整百乘一位数（板书：转化）。（3）师：除了口算，我们还学习了笔算乘法，笔算又分为不进位和进位乘法。谁来举个不进位乘法的例子？谁再来举个进位乘法的例子？生举例，师有选择地板书2道。师：嘴皮子很厉害，那你们的笔杆子够厉害吗？任选一道动手做一做！（找2生板演）师生共同校对。师：做得这么棒！谁愿意把你们的笔算乘法秘诀和大家一