人教A版高中数学必修一《函数的奇偶性》课件.ppt

o 3 -2 2 2 1 -1 1 3 2 1 f(x)=x y x o 3 -2 2 2 1 -1 1 3 -1 -2 -3 y x 如果一个函数的图象关于原点对称,那么这个函数为奇函数.反过来,奇函数的图象关于原点对称.原点叫做对称中心 奇偶函数的性质: ⑴如果一个函数的图象关于原点对称,那么这个函数为奇函数.反过来,奇函数的图象关于原点对称.原点叫做对称中心. (2)如果一个函数的图象关于y轴对称,那么这个函数为偶函数.反过来,偶函数的图象关于y轴对称. y轴叫做对称轴. 知识要点 奇偶函数的性质可用于： ① 判断函数的奇偶性. 注意 ② 简化函数图象的画法. 1、两个定义：对于f(x)定义域内的任意一个x, 如果都有f(－x)=-f(x) f(x)为奇函数 如果都有f(－x)=f(x) f(x)为偶函数 2、判断函数奇偶性的方法： 定义法 ( 1 )先看定义域是否关于原点对称 ( 2 )然后再找f(x)与f(-x)间的关系 3、两个性质： 一个函数为奇函数 它的图象关于原点对称 一个函数为偶函数 它的图象关于y轴对称 4、感受了数学的对称美与简洁美，学会探索问题、解决问题的一种方法. 课堂小结 ( 3 )作出结论 美和对称紧密相连。 ——著名德国数学家和物理学家魏尔 ???????????????????????????????????????? ——美国数学家哈尔莫斯 数学之美是很自然明白地摆着的。 哪里有数，哪里就有美。 ——古希腊数学家普洛克拉斯 数学是一门美的学科，数学不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛，让我们用发现美的眼睛去发现数学中的美。 课后作业: 1.课本 练习1,2 2. (1).判断函数 的奇偶性 (2).若函数 为奇函数，求b的值. 3. A组 1.讨论函数 的奇偶性 2.讨论函数 的奇偶性 3.讨论函数 的 奇偶性 B组 祝大家学习愉快！ * 1.3.2 函数的奇偶性 1.教学目标 [知识目标] 使学生理解函数奇偶性的概念、图象和性质，并能判断一些简单函数的奇偶性. [能力目标] 通过设置问题情境培养学生判断、观察、归纳、推理的能力.在概念形成过程中,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法. [情感目标] 通过展示优美的函数图象来陶冶学生的情操. 使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质. 教学重点 教学难点 对函数奇偶性概念的理解与认识 2.重点与难点 函数的奇偶性的概念及其建立过程，判断函数的奇偶性 课题导入 从生活中这些图片中你感受到了什么？ 从生活中这些图片中你感受到了什么？ 观察以下函数图象，从图象对称的角度把这些函数图象分类 O x y ① ② O x y ③ O x y O x y ④ 这些函数图象体现着哪种对称的美呢？ 1.设问激疑，创设情景 o 3 -2 2 2 1 -1 1 3 o 3 -2 2 2 1 -1 1 3 y y x x 这两个函数的图象都关于y轴对称 ① ③ o 3 -2 2 2 1 -1 1 3 -1 -2 -3 o 3 -2 2 2 1 -1 1 3 -1 -2 -3 f(x)=x y y x x 这两个函数的图象都关于原点对称 ② ④ o 3 -2 2 2 1 -1 1 3 o 3 -2 2 2 1 -1 1 3 y y x x 探究:这两个函数图象的对称性,反映到函数值上具有怎样的特征？ (-a, a2) (a, a2) 先完成表格,再结合函数 的图象,你看出了什么？ f(1) f(-1) = 1 = 1 f(a) f(-a) = a2 = a2 f(2) f(-2) =