苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案.docVIP

《钱学森》教学设计 　 教学目标：?? 1.正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.学会本课5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。? 3.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情感。 4.学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。 教学重点、难点: 1.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情感。 2.学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。 教学准备:多媒体课件、微视频 教学过程: 一、导入 有这样一个人， 他使中国的航天事业至少向前推进了20年，他为新中国的建设与发展立下了不朽的功勋，这个人就是——钱学森，让我们一起认认真真，一笔一画地在本子上写下他的名字！让我们带着崇敬之情齐读课题。 二、检查预习 大家已经预习了课文，首先，请大家拿出听写本来听写本课的字词。听写的时候注意写字姿势，提笔就是练字，希望大家不仅把字写正确，还要把字写漂亮。 听写字词：前额 富裕 贡献 诚恳 袒露 兴奋 运载火箭 提醒正确的拿笔姿势？ 学生同桌互批。出示听写字词。 师：如果你的同桌写的又好又漂亮，你可以给他评三颗星。投影展示三星同学的听写。 出示，领读，交流错字。（注意时间） 关注第二行多音字。反色出示 三、交流微视频 生字词解决了，接下来让我们一起走近钱学森。昨天同学们不仅读了课文，还观看了老师给同学们发的微视频，在视频最后有一个问题，不知道同学们思考的怎么样了？ 先来回顾下问题： 请结合微视频中印象最深刻的一个情节谈谈你的感受。 先和小组同学交流一下，一会儿我们一起交流。 全班交流，教师相机板书关键词语。 四、初读课文，整体感知 这些都是我们通过课前的预习还有观看微视频获得的，有这些还不够的，现在就让我们走进课文，看看我们的课文主要讲了什么内容？ 学生读书，强调读书姿势。学生交流文章主要内容，教师点评。关注概括文章主要内容的方法指导。 五、再读课文，寻找感动 文字与视频不同，虽然文字不如视频更加直观，但却更加丰富，它把感情都藏在字里行间。 1. 请同学们用心的再一次回到课文，找一找课文中哪些地方让你感动？画出来，在旁边写写自己的感受。 2. 学生静心品读。 3. 学生交流。 预设1：优厚的待遇……句。补充：钱学森的工资及有车有房有实验室。 预设2：是冯.卡门……句。补充冯.卡门资料；抓“最得意最得力”说明什么？ 预设3：可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 【出示】课文第二自然段 想象钱学森在美国可以拥有什么？学生交流。 【出示】1949中美教授待遇对比 面对优越的条件，依旧不改赤子之心，这说明了什么？ 学生回答。 指导朗读，谁能带着这样的感情读一读钱学森的这句话？ 【出示】“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 我们读出了字里行间隐藏着的是钱学森做祖国的无限热爱与思念。 预设4、钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 这句话是钱学森在什么情况下说的？（留学生劝说不要回国时） 创设情境： A 钱学森先生，你在美国享受着那么好的待遇和条件，为什么非要回国啊？ B 你是不是因为中秋佳节，思念故乡而一时冲动产生了回国的想法？ C 你可得知道，回国后要什么没什么，会遇到很多的困难啊？ 此时此刻，你感受到的是一个怎样的钱学森？谁来带着你的体会和感情读一读： 【出示】“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 金钱、荣誉、地位、前途这是多少人梦寐以求的啊，为了回国为人民多做点事，钱学森坚决不入美国国籍，宁愿抛弃拥有的一切，这是多么炽热的爱国深情，让我们一起来读： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 小结：通过刚才的交流，老师发现大家都关注到了钱学森说的话，通过人物语言表现人物内心的情感是这篇文章一个突出的特点【板写：语言】。我们在写人时，可以借鉴课文的这种写法，话不在多，而在于恰到好处。【出示】通过写好人物语言，走进人物内心，写出人物的精神品质。正如我们课文只用两句话，就让我们感受到了钱学森那虽然身在异国他乡，但始终心系祖国的浓浓的爱国之情。 然而钱学森先生的归国之路走得顺畅吗？ 学生交流。 【出示】五年漫漫归国路 在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森才终于踏上了回