苏教版小学语文一年级上册《家》》教学设计.docVIP

家 本课的教学目标 1、学会本课生字和独体字。认识笔画弯钩。 2、通过读文使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。 教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、看懂图意，并结合图理解字词。 教学难点 体会诗的第二句包含的意思。 教学准备 多媒体、电子白板 教学方法 创设情境法，朗读法，想象法。 教学流程 一、谈话激趣，导入新课 1、人人都有自己的家，你能向大家介绍一下你的家吗?(学生畅谈自己熟悉的家。) 2、是啊！我们都有一个幸福的家（播放儿歌《我有一个幸福的家》），学生跟唱。 3、这节课我们就学习一首美妙的儿童诗，《家》（电子白板演示板书课题，书写家的笔顺） 二、初读课文，整体感知 1、配乐听朗读（播放音乐） 　　师：请同学们闭眼边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？ (通过配乐听朗读，为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间，在轻柔、愉悦的曲调感染下，学生们真切地“听到了”、“好像看到了”，有了强烈倾诉的欲望。)。 2、看拼音读课文，要读准字音，不丢字、不加字。 3、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课的生字，借助拼音读准字音。 4、看汉字读课文，把句子读通顺、读连贯。 5、检查自读情况： （1）读词语，抽读、开火车读。 （2）说说课文一共有几行？有几句话？ （3）分句指读，评议。 （4）齐读课文。 5、开火车分行读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家?在哪?什么样呢? 　(学生汇报，教师出示相应的“家”的图片。) 　6、结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给大家听? 三、美读感悟 1、在这首诗中你最喜欢谁的家，用你自己喜欢的方式读给同桌听。 　2、你一定非常喜欢这个家，怎样读才能让同学们听出你喜欢的情感呢?小组同学在一起练习读一读，再说一说，你为什么喜欢他的家。(小组交流) 　3、你喜欢谁的家，读给大家听，可以加上你的动作。(学生读自己喜欢的诗句。) 诗句的处理方式如下： (1)学生读：白云的家。 　①（课件演示：蓝天白云图）想：白云在家里快乐吗？为什么？ ②指导朗读。 ③蓝天还是谁的家呢？ ④说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。 (2)学生读：鸟儿的家。 　①(课件演示：鸟的活动画面)想：鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉? 　②请大家做一个感觉“舒服”的动作。 　③带着这种舒服的感觉再来读读这句诗。 　④你觉得他读得怎么样?在他读的过程中你能听出舒服的感觉吗?说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。 　(3)学生读：鱼儿的家。 　①（课件演示：鱼儿家)你又看到了谁的家?在哪儿?什么样？引导学生练习说话，朗读。 4 、白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？（投影中华人民共和国地形图） （提前让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的。） （1 ）讨论交流。 （2 ）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。（投影祖国风光图片） 四、拓展延伸，句式迁移： 1、做“找家”的游戏。 2、学做小诗人 　昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料，现在请四人小组合作，用“什么是谁的家”的句式每人说一句话，小组作出一首诗。 3、小组交流。其他同学认真听，听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议,然后教师进行整理。 五、总结，布置自助餐作业（投影） 1、你可以把诗歌唱给爸爸妈妈听。（喜欢唱歌的你） 2、你可以把诗歌以舞蹈形式表演给爸爸妈妈看。（喜欢跳舞的你） 3、你可以重新创编诗歌给爸爸妈妈听。（喜欢创作的你） 板书设计 家 蓝天 白云 树林 小鸟 小河 鱼儿 泥土 种子 - 3 -