青岛版小学数学三年级上册《时分的认识》教学实录.docVIP

《时分的认识》教学设计 教学目标： 1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。 教学重难点：知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。 教具准备：课件、教具钟面 一、创设情境、激发兴趣 小朋友，课前大家观看了喜羊羊和灰太狼的动画片，灰太狼为了抓到喜羊羊想出了变魔术的方法，他装扮成魔术师来到了羊村里。他先表演了蒙眼飞刀，又表演了空中飞人和抛火把。聪明的喜羊羊识破了灰太狼的诡计，使灰太狼受到了惩罚。（出示钟表）这是灰太狼表演魔术的几个时刻。仔细观察，你想了解什么呢？（生说）小朋友想了解这么多有关时间的问题呀，今天我们就带着这些问题进一步来认识时间。（板书课题：认识时间） 二、合作探究，建立概念 1、认识钟面 （1）观察 师：为了更准确地认识这些时刻，我们还要认识钟面。仔细观察，钟面上有什么呢？（指课件）你还了解关于时间的哪些知识？（指板书）把你看到的和知道的说给同位听一听。（30秒）谁想说说你的发现？还有想补充的吗？（3人，一人全，其他补充）。 （2）整理 师：小朋友知道的可真多！下面我们就一起整理一下吧。 钟面上每2个数字之间是1个大格。钟面上一共有多少个大格？（1人） 我们一起来数一数吧，1、2、3……对，钟面上一共有12个大格。 ②钟面上每2条竖线之间是1个小格。每个大格里有几个小格？（1人，我们一起数一数吧） 钟面上一共有多少个小格？你怎么知道的？生：1时=60分。（你的知识真丰富！） 师：我们还是一起数一数吧，到1是5个小格，到2呢?到3呢？……到12？ ③钟面上又粗又短的针叫（时针）。时针走一大格的时间是（1小时）。 时针从12走到4是多长时间？你怎么知道的？时针走一圈是几小时？ ④钟面上较长较细的针是（分针）。分针走1小格的时间是（1分钟）。 分针走一大格是几分钟？你怎么知道的？分针从12走到5是多长时间？怎么知道的？ 小朋友们，这几个空你会填吗？分针从12走到4、6、9、11分别是多少分？ 分针走一圈是几分钟？ ２、认识1时＝60分 师：分针走一圈是60分钟，那么时针有什么变化呢？我们一起来看一看，请小朋友们仔细观察（播放），你有什么发现？ 指名说，板书：1时　　60分 师：分针走1圈是60分，时针正好走一大格是1时。那么1时和60分之间有什么关系呢？请小朋友再来看一遍（再次播放同时教师讲解：时针和分针同时走同时停，时针走１小时，分针正好走了60分钟。）1时和60分之间有什么关系？（指名说，板书：＝　 齐读） ３、认读时刻 （1）8：05 师：小朋友，我们了解了这么多钟面的知识，现在灰太狼开始表演魔术的时刻你会认了吗？问生：这是什么时刻？你怎么看出来的？（2人）（先看什么呀？手指时针） 师：刚才这2个小朋友在认时刻时，都是先看时针，时针走过了8，就是8时多，再看分针，分针从12开始走了5个小格就是5分，这个时刻就是8时5分。（板书）其余同学，你是怎么认这个时刻的呀？给自己的同位说一说。 师：8时5分还可以怎样写？（生介绍，板书：8：05）是啊，如果分钟数不到10，就要在分钟数的前面写0来占位。生活中你还在哪儿见过这种写法？ （2）8：20 师：灰太狼表演蒙面飞刀的时刻大家认识吗？你是怎么看出来的？ 先给同位悄悄说一说，再指名说。 （3）9：35和9：55 师：这2个时刻大家认识吗?先仔细看一看，然后在练习本上用这种方法记录下来。 钟表一：你和他写的一样吗？那你是怎么看的？ 师：时针走过了9，就是9时多，分针从12开始走了35个小格，就是35分，这个时刻就是9时35分。 钟表二：谁写的不一样？谁来说一说你是怎么认这个时刻的。重点说明第二个时刻：这个时刻是快到10时，时针走过了9，还没走到10，所以还是9时多55分。 学生检查并改正错误，本子放桌角。 （4）小结 师：刚才我们认了几个时刻，在认时刻时，都是先看时针，时针走过了几就是几时多；再看分针，分针走了多少个小格，就是多少分。 （三）自主练习，拓展应用 1、体验1分钟 （1）第一次体验 师：小朋友们真了不起，学会了怎么认时刻。那你知道一分钟有多长吗？在1分钟里又能做些什么呢？我们一起来体验一下。你可以写字，也可以写口算、画画，先做好准备，想好写哪些字、写什么题、画什么画。准备好了吗？开始！（同时播放） 汇报：你感觉1分钟怎么样了？在1分钟里你做了什么？ 师：小朋友在1分钟里可以做这么多事情呀！老师也收集了一些1分钟的信息，大家想不想看一看？（出示） 师：看了这些信息，你想说点什么吗？ 师：是呀，1分钟虽然很短，但人们充分利用它可以创造出许多奇迹。看来时间真是太宝贵了，我们要珍惜每一分钟！ 2、说一说，