青岛版实验教材小学数学五年级上册《平行四边形》教学设计.doc

《平行四边形面积的计算》 【教学内容】：青岛版实验教材小学数学五年级上册第页内容。 【教学目标】： 1、用转化的方法探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 2、经历探索平行四边形面积计算方法的过程，培养初步的观察能力、抽象能力，进一步发展空间观念。 3、在运用平行四边形面积计算公式解决现实问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，培养初步的数学应用意识和解决简单实际问题的能力。 【教学准备】： 学生：信封（方格图、平行四边形纸片、直尺、剪刀、三角板） 教师：课件 【教学过程】： 一． 谈话引入，提出问题 师：同学们，你们？今天老师给大家带来了一幅图片，请看（出示课件）： 师： 师：求什么？ 平行四边形的面积怎么计算呢，这节课我们就一起来学习，好吗？（板书课题：平行四边形的面积） 二． 合作探索，解决问题 猜测。 师：我们学过的长方形、正方形的面积计算公式，那平行四边形的面积呢？ 2.验证“底×邻边”。 师：我们先来验证“底×邻边”这个猜想对不对。 为了方便大家研究，老师为每个小组都准备了同样大小的平行四边形卡纸来代替虾池，还有一些学具，或许会对你们的验证有所帮助。在动手验证之前，老师有几点小建议：（课件出示） 1）小组同学先讨论验证的方法，再动手验证。 2）小组成员要团结合作，合理分工。 3）每组推选1名代表汇报，其他组员可以补充。 比比看，哪组合作得好，最先找到答案！ （学生合作，教师巡视） 3交流。 师：经过大家的动手操作，相信都有答案了。哪个小组愿意先来交流？ 师：同意他的说法吗？的确，只有经过亲自验证才能下结论。那我们就小组合作再来验证“底×高”这个猜想对不对。 4验证“底×高”。 （学生活动，教师参与） 5 交流。 6.介绍“转化法”。 师：同学们，刚才我们把平行四边形通过剪拼，变成了长方形，从而推导出平行四边形的面积=底×高，是正确的。其实这里运用了数学上一种重要的思想方法——“转化”。什么是转化呢？就是把新的问题变成用已经学过的知识来解决。大家想想用转化的方法还能推导出哪些平面图形的面积公式？ 三应用公式，巩固训练 师：我们已经知道平行四边形的面积计算公式了，一起帮小明解决爸爸提出的问题吧！（学生说，教师板书）听说你们很顺利的获取了平行四边形面积计算的公式，平行四边形家族就派出了几名代表，来挑战大家，有信心迎接挑战吗？（出示课件）直接说答案。 四 课堂总结，课外延伸 师：不知不觉中就要下课了。想一想，这节课你有哪些收获？