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                4.山西林职院省级示范性等职业院校建设方案
                    
省级示范性高等职业院校
建设方案 
目  录
第一部分  建设背景和建设基础	1
一、建设背景	1
二、建设基础	2
第二部分  指导思想与建设目标	7
一、指导思想	7
二、建设目标	7
第三部分  建设内容	11
项目一  林业技术专业及专业群建设方案	11
一、专业建设背景	12
二、专业现有基础	13
三、专业建设目标	17
四、专业建设内容	19
五、专业建设预期	43
六、专业建设保障措施	53
项目二  园艺技术专业建设方案	58
一、专业建设背景	59
二、专业建设基础	60
三、专业建设目标	63
四、专业建设内容	65
五、项目进度与经费预算	76
六、专业建设预期效果	83
项目三  园林工程技术专业及专业群建设方案	87
一、专业建设背景	88
二、专业建设基础	89
三、专业建设目标	93
四、专业建设内容	95
五、专业建设进度与资金预算	113
六、专业建设预期	121
项目四  森林生态旅游专业建设方案	124
一、专业建设背景	125
二、专业建设基础	126
三、专业建设目标	132
四、专业建设内容	135
五、专业建设进度与资金预算	151
六、专业建设预期	161
七、专业建设保障措施	161
第四部分  其它建设项目	167
项目一  会计电算化专业建设方案	167
一、专业建设背景	168
二、专业建设基础	169
三、专业建设目标	172
四、专业建设内容	174
五、专业建设进度与资金预算	183
六、专业建设预期	192
七、专业建设保障措施	193
项目二 林业信息工程与管理专业建设方案	195
一、专业建设背景	196
二、专业建设基础	197
三、专业建设目标	197
四、专业建设内容	202
五、专业建设进度与资金预算	211
六、专业建设预期效果	217
七、专业建设保障措施	217
项目三   环境艺术设计专业建设方案	220
一、专业建设背景	221
二、专业建设基础	222
三、专业建设目标	228
四、专业建设内容	231
五、专业建设进度与资金预算	248
六、专业建设预期	257
七、专业建设保障措施	258
项目四   校园文化建设方案	261
一、现有基础	261
二、建设目标	261
三、建设内容	261
四、资金预算与建设进度	263
五、保障措施	264
项目五  数字化教学管理平台建设方案	267
一、项目建设背景	268
二、项目建设基础	268
三、项目建设目标	269
四、项目建设内容	269
五、项目建设进度及预算	270
六、项目建设保障措施	271
项目六   数字化图书馆建设方案	274
一、现有基础	275
二、建设目标	275
三、建设内容	275
四、预期效果	275
第五部分  经费预算	278
第六部分  保障措施	280
一、思想保障---确保项目建设的统一性	280
二、组织保障——建立项目建设工作机构	280
三、制度保障——建立健全各项管理制度	283
四、经费保障——加强建设专项资金管理	284
第七部分  预期效果	285
一、学院综合实力显著提升	285
二、校企合作体制机制创新	285
三、人才培养工作特色鲜明	285
四、学生综合素质明显提升	286
五、社会服务能力明显增强	287
六、学院实现新的跨越	287
为了贯彻落实省林业厅党组“把学院建设成为一流的高职院校”的总体要求,推进学院在“十二五”期间又好又快发展,把学院建设成为全省示范性高职院校,为全省林业转型、跨越发展做出应有贡献,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、山西省教育厅、山西省财政厅《关于建设省级示范性高等职业院校的实施意见》(晋教高[2007]14号)关于推进省级示范性高等职业院校建设实施工作的通知示范性高等职业院校建设为加快林业发展,实现山川秀美的宏伟目标,促进国民经济和社会发展中共中央国务院关于加快林业发展的决定中发〔2003〕9号林业是一项重要的公益事业和基础产业,承担着生态建设和林产品供给的重要任务2009年,温家宝总理在中央林业工作会议上明确指出林业在贯彻可持续发展战略中具有重要地位在生态建设中具有首要地位在西部大开发中具有基础地位在应对气候变中具有特殊地位。以生态建设为主的林业保障和促进人与自然的和谐国家经济社会协调发展。学院占地万平方米,建筑面积9平方米实验林场万平方米。1.办学理念先进,办学定位准确
学院领导班子办学理念先进、办学思路清晰,熟悉高职教育教学规律,具有丰富的管理经验。学院坚持“立足高职,服务行业,面向社会”的办学定位,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合的发展道路;坚持以提高质量为核心,深化教育教学体制改革,转变发展方式,加强内涵建设,增强办学活力,形成办学特
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