鲁美版小学品德与社会三年级上册《小小一粒米》教案.docVIP

小小一粒米? 【教学内容】? 九年制义务教育课本第三册教材?P33? 【教学目标】????? 知识与技能：? 1、知道我国的主要粮食作物。?2、了解米和面粉可以制成哪些食品。?3、知道稻子的种植过程。? 过程与方法：? 1、通过观察、品尝等了解粮食可以制成哪些食品。?2、通过排列图片顺序了解水稻生长过程。? 情感态度与价值观：? 通过了解稻子的种植过程，感悟到粮食来之不易。?2、通过模仿插秧的游戏体验，感悟到农民的辛劳。?3、能爱惜粮食，珍惜每一粒米。 ?【教学重点、难点】? 1、了解水稻种植的过程，懂得爱惜粮食的重要性。? 2、完成模仿插秧的游戏体验，感悟农民的辛劳，从而懂得爱惜粮食。? 【教学准备】??教具：多媒体?学具：食品、毽子? 【教学过程】?? 【活动一】猜一猜，说一说：? 让学生通过看图认识粮食作物名称，再通过猜谜、解谜让学生进一步了解我国的主要粮食作物以及它们的主要特点。? 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节品社课就给大家猜几个有趣的谜语。请同学们打开书，翻到33页，书上给我们画了我国常见的6种粮食作物，先请同学们看大屏幕跟老师来读一读、认一认。请小老师带着同学读一读、认一认。现在请仔细听老师说谜语，猜猜老师说的是哪种粮食作物？为什么？（出示谜语以及粮食作物的图片、名称。）? 谜语：水里生来水里长，小时绿来老时黄。去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷喷香。????????????????????????????????????谜底：稻? 谜语：奇怪奇怪真奇怪，白籽黄籽排得齐。脱下几层绿衣裳，颗颗犹如珍珠粒。??????????????????????? 谜底：玉米?（实物出示） 谜语：粒粒饱满金灿灿，挺直身子向上长，两旁胡须多又直，北方人民喜爱它。????????????????????????????????????谜底：麦? 教学设计说明：用猜谜的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。让学生进一步了解我国的主要粮食作物以及它们的主要特点。 2、教师小结：以上同学们猜的谜底就是我国常见的几种粮食作物。你们瞧，（出示媒体图片）笑弯了腰的稻子经过碾米机的加工，脱下了金黄色的外衣，露出了雪白的肚皮，变成了一粒粒米。而金灿灿的麦子经过碾磨变成了面粉。米和面粉就可以加工制成许多美味的食物。? 【活动二】尝一尝，碰一碰：? 分三个层次来认知米和面粉制成的各式食物。第一层次：学生品尝食物，说说它是米还是面粉制成的；第二层次学生回忆品尝过的食物，说说它是米还是面粉制成的；第三层次老师补充告之还有哪些是米和面粉制成的。并通过“碰碰响”游戏把以上三个层次加以整合，使学生了解米和面粉可以制成哪些食品。? 同学们，你们想不想尝一尝？老师为你们每组准备了一盒小点心。品尝之前，老师可要提个要求：每个小朋友在小盒子里挑选一样自己喜欢的食物尝一尝，然后和同桌说一说你吃到了什么？它是用米，还是用面粉做成的？老师建议小朋友可以打开书，翻到35页找找答案。? 教学设计说明：在小组学习中，通过学生的实际的、直接的味觉体验让学生辨清哪种食物是米做的，哪种食物是面粉做的。? 2、小朋友吃食品，互相交流，教师巡视指导。? 3、教师：小朋友吃得可真开心，讨论得也很热闹。现在我们一起来玩个“碰碰响”游戏。屏幕上有两大类食品，分别是由米制成的食品和由面粉制成的食品。请你说说你吃到了什么，它是由什么做成的。答对了，老师会碰响相应的卡片。 4、大组交流，说说自己吃到了什么，它是用什么做的？ ?5、教师：同学们，那在你们平时吃到的食物中，还有哪些是米或是面粉做的？? 教学设计说明：联系学生的实际生活，以“碰碰响”游戏的形式引导学生将已有的认知归纳分类，开拓思维，提升学生对米和面粉的认知。? 6、教师：咦，怎么还有几张卡片没碰响？让我们翻开来瞧一瞧。呀，原来米还可以制成米醋、酒、味精这些调味料呢！? 7、请你们再看看大屏幕，你有什么发现呀？（米的用途可真不少。）? 【活动三】看一看，排一排：? 通过看水稻生长图，听听“一粒米的自述”，小组合作再排一排水稻生长图，知道水稻的生长过程，体会整个粮食生产过程中凝结着千万人的劳动，明白粮食来之不易。? 1、教师：那你们知道小小的一粒米是怎么来的吗？今天，就让我们来学习第九课，小小一粒米，了解一粒米的生产过程。（媒体出示课题，学生齐读课题。）今天，小小一粒米也来和我们一起上课了。让我们来听听一粒米的自我介绍吧！? 2、多媒体演示水稻生长图，配音听小小一粒米的自述。?小小一粒米的自述：小朋友们好!我是小小一粒米。首先农民伯伯把我从千千万万的种子里挑选出来，当春天来临的时候，农民伯伯把我和我的伙伴播撒到了农田里。一场春雨过后，我钻出了泥土，长出了新芽，变成了一株秧苗。当我长到象一支铅笔那么高的时候，农民伯伯再把我和我的伙伴们一株一株、整