人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计.docVIP

《走进京剧》教学设计 　 第一步：设计前的分析 本课的名称：走进京剧 本课的教学目标与教学内容： 教学目标：1、了解国粹京剧的基础知识。2、通过对唱念做打的欣赏与模仿，充分体现京剧艺术的魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端。3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 教学内容：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课以人音版教材五年级下册第六单元《京韵》一课为基点，加入创新，选取了最为重要的京剧的形成和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口让学生了解京剧，感受体验京剧，表演京剧。目的在于让学生走进京剧，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。 导入环节在这堂课中的意义： 通过看视频，创设浓厚的京剧氛围，吸引学生的注意力。用学生熟悉又喜爱的京剧脸谱和京剧人物导入，激发学生的学习兴趣，同时又烘托了课堂的气氛。 课题的导入充分运用了信息技术课件，调动了学生的积极性，从观看京剧视频到学生参与，教师导入，都极大的调动了学生的学习积极性，学生的兴趣很浓。为后面的学习京剧很好的做了一个铺垫。 第二步：导入设计 导入语 时间 一、导入 1、师：同学们，今天老师带领你们一起步入京剧的殿堂。哎！来到这里你都看到和听到了什么？（课前布置教室，张贴脸谱和京剧人物，学生听京剧音乐进教室） 生：京剧人物和脸谱 师：对，是一些各种各样的京剧人物和脸谱。那有一首歌叫唱脸谱，让我们一起来听一听，看一看。（播视频，看完后让学生谈感受） 京剧被称为我国的国粹啊，在世界舞台上它又有“东方歌剧”之称，曾有一位美国人说：“如果中国没有了京剧，那我也不承认有中国了。”可见连外国人都这么喜欢我们的京剧，甚至都远道而来学习我们的京剧，那你们对我们的国粹又有多少了解呢？今天就让我们一起走进中国京剧。（出示课题） 3分钟 教室张贴脸谱和京剧人物，学生听京剧名曲《京调》进教室以及《唱脸谱》的导入，都极大的激发了学生浓厚的学习兴趣，之后教师小结京剧是我国的国粹，今天让我们走进中国京剧。 第三步 教学活动简述 信息技术支持 欣赏京剧《苏三起解》片段，思考几个问题： A剧中是那个角色在演唱？ B 她的演唱有什么特点？ C那些动作给你留下了深刻印象？ （1）学生回答，教师补充，多媒体辅助出示图片。 人物 角色 剧中角色旦角中的青衣。 唱腔 特点 假嗓、高、亮 表情 动作 夸张、虚拟、特定的 动作表现特定的生活 场景，圆场、小台步。 （2）模拟表演 a进行到问题“唱腔有什么特点时？”学唱一两句“苏三’的唱腔。“苏三离了洪洞县，将身来在大街前”。 b学做戏曲中的“苏三” 走圆场、小台步动作。 c跟着音乐一起来学一学，做一做。 通过观看《苏三起解》视频，让学生更为直观的观察到剧中角色的表演。并能模仿旦角的唱腔，走圆场、小台步等动作。 学念白： 京剧中把 “唱”作为重要的表演手段，但他并不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充 欣赏三段念白，思考问题： 师：念白有什么特点，跟我们生活中的对话一样吗？ 生：不一样？ 师：为什么？你能学一学吗？（铁梅的念白“奶奶您听我说……”） 师：具有韵律和节奏感，念白全凭演唱的“口舌之功”，一起来学一学。再看一遍，加上亮相的动作。（集体学习，找几个学生展示） 观看三段不同的念白，掌握韵律与节奏感，并学一学，做一做。