人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》设计及反思.docVIP

《中国功夫》教学设计 设计意图： 1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。 2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。 1、 通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深。 2、 通过歌曲的学唱，激发学生的爱国情怀。引导学生有感情地歌唱。 3、 了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有感染力。能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。 教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果及说唱部分的处理。 （一）、设境悟情，以情激趣。 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了营造一种浓郁的武术气氛，我打破传统，以抱拳的方式和学生问好，接着播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。 师：同学们，知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。 师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？（二）、层层深入，合作学习。理解歌词 播放歌曲视频。提出问题：乐曲分几段？你喜欢哪段？为什么? 欣赏完后，帮助学生理解歌词。 如最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国； “儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄； “天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔； “中华有神功”，说的便是我国的武术了。 2、介绍演唱形式——说唱 师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么? （听上去有劲……） 师：这一段没有旋律，只是有节奏地说，这种演唱形式我们称之为说唱。 指导学生加上衬词练习说唱，注意读出气势。 如：棍扫一大片，枪挑一条线，身轻好似云中燕，豪气冲云天！ 教学中为了很好地解决念白中这两句标注为红色的歌词，我让学生自己先试着按节拍读，结果念散了，比较乱。后来画出节奏线，学生很快就掌握了，难点随之解决。随后加入双响筒、响板、碰钟等打击乐器伴奏，节奏明快，伴奏容易掌握。 3、难点教学——附点四分音符 附点音符，就是音符旁边带了个小圆点的音符，在学习附点音符的节奏音型时，我让学生记住两句口诀：前长后短、前重后轻。接着让学生模仿生活中知了的鸣叫声“知了知了”，这种思维想象方法随即提高了他们学习的兴趣，在他们的脑海里逐步形成了一个附点四分音符节奏型的雏形“哒哒”，从而突破难点。 4、教师范唱，学生感受情绪变化并模唱 学习第二段，听听这两句的旋律特点有什么不同?（教师） 前后两句形成鲜明对比，后一句是前一句的压缩，音乐变得活跃起来。 5、歌曲演唱 接下来全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。引导学生要发自内心地唱，既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，还要注意说唱部分。 （三）、创作表演，情感升华。 师：下面，我们分小组来为中国功夫编创造型，看看哪个小组的设计形式更符合这首歌曲的内容。在此过程中，我根据本课内容及情绪鼓励引导学生创编一些节奏、游戏、武术动作、音乐表演等。 教学反思 教师施教的艺术不仅在于传授本领，更在于激励动力、唤醒情感。总之，本课通过视、听、唱、创作与实践结合，使学生体会与享受了音乐文化的美感，让学生在潜移默化中学到知识、提高能力、得到感悟。如在小组合作中为中国功夫编创造型，让学生来模仿中国功夫动作，学生个个兴趣盎然，摆出了自己认为最酷的武术动作，引得班级内不时发出一阵阵的欢声笑语。学生在体验中自然而然地感受中国功夫的奇、趣、妙，油然而生作为中国人的自豪感。与此同时，学生明白了中国民族音乐文化是源远流长，承前启后的，从而树立起为祖国文化做贡献的远大理想。