人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计1.docVIP

长方体和正方体的认识教学设计 教学内容： 教材：27页---30页 教学目标： 1、使学生认识长方体正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。 2、使学生认识并理解长方体、正方体的长、宽、高。 3、能比较区别长方体与正方体的特征。 3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 教学重、难点： 1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学准备： 教师：多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体、正方体形状的纸盒；长方体框架。 一、导 入 师：同学们，在我们的生活中，有各种各样的物体。 （课件：书27页 冰箱、砖、楼房、衣柜电视机、包装箱等） 师：冰箱、砖、楼房、衣柜电视机、包装箱这些物体都是什么形状的？ （板书：长方体、正方体） 师：像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是正方体（课件：由实物抽象出长方体图形）；电视机包装箱这种物体都是正方体（课件：由实物抽象出正方体）。 生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体的呢？ 师：这节课我们就来进一步认识长方体和正方体。（板书：长方体 正方的认识） 二、探究新知 二、长方体的认识 1、认识长方体的面、棱、顶点 师：请同学们首先拿出自己准备的长方体物体和老师一起来仔细观察。 ⑴、教师：用手摸一摸长方体是由什么围成的？学生：面。() 师：长方体一共有几个面？你能在各个面上分别标上、下、左、右、前、后各个方位吗？ ⑵、教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？学生：有一条边。 教师：这条边称为棱。()数一数一共有几条棱？ ⑶、教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？学生：尖。 教师：相交的这点称为顶。()一共有几个顶点？ 2、研究长方体的特征 ⑴、观察、交流： 师：现在我们已经知道了长方体各个部分的名称，那长方体具体又有那些特征呢？ 请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征，将结果填在表格中。 ⑵、汇报、展示： 面： 师：长方体一共有几个面？每个面是什么形状？ 有特殊情况吗？（相对两个面是正方形） 师：那些面是完全相同的？ 棱 师：长方体有几条棱？哪些棱长度相等？ 顶点：长方体有几个顶点？ 长、宽、高 师： 相交于顶点的三条棱的长度相等吗？ 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫着长方体的长、宽、高。（课件演示长、宽、高） 三、 正方体的认识 3、研究正方体的特征： 1、观察、交流： 师： 刚才我们围绕长方体的面、棱、顶点研究了长方的特征，你能用同样的方法研究出正方体的特征吗？ 2、汇报、展示： 面：6棱：12 顶：8 长方体与正方体的特征比较 1、师：让我们来对比长方体和正方体的特征，说一说它们的相同点与不同点。 2、学生讨论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同；在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 师：看一看长方体的特征正方体是否都有？ 学生：正方体是特殊的长方体。教师板书集合图：?判断。正确的在括号里画“√”，错误的在括号里画“×”。 1、长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。 ( ) 2、正方体的六个面面积一定相等。( ) 3、一个长方体（非正方体）最多有四个面 面积相等。 （ ） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?