人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》实录.docVIP

[教学过程] 导入： 师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？ 生：想 师：让我们一起听。 播放歌曲《铃儿响叮当》。 师：知道这是什么歌吗？ 生：《铃儿响叮当》 师：一起来拍手，会唱的同学一起唱。 师：多么动听的歌曲，一群小伙伴在雪地里欢快的玩耍，我仿佛听到了他们的笑声。其实不只小朋友喜欢下雪，小动物也喜欢，他们还在雪地里作画呢！今天就让我们一起学习第17课，齐读课题。 生： 17 《雪地里的小画家》。 二、初读课文 1、师：雪地里的小画家都有谁？他们又是怎样作画的呢？请同学们自己读一读课文，注意：要读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。 2、师：谁听清老师的要求了？请你说 生：要读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。 师：你可真会听讲，老师的要求记得一字不差。 3、自读课文。 师：好，同学们记住这些要求，开始吧。 读完就做好！ 三学习字词 （一）带拼音的词 师：你们知道吗？冬爷爷可是个魔术师，他“呼”的一吹，雪花漫天飞舞，看，小雪花还为我们带来了词语朋友。 课件出示： 为什么 下雪啦 一幅画 睡着 梅花 洞里 不用 参加 几步 青蛙 1、师：借助拼音，自己读一读！ 2、指名读：第一行谁想读？——请你读 生：为什么 下雪啦 一幅画 师：你的声音真洪亮，第二行，你来试试。 生 ：睡着 梅花 洞里 不用 师：第三行 ，请你。 生： 参加 几步 青蛙 师：同学们读的又准又响 3、轻声词 课件出示：下雪啦 为什么 师：这两个词谁想读，请你 生：下雪啦 为什么 师：这个词第二个字的拼音你来拼读一下，再读这个词 生：下雪啦 （2）师：：看着两个词你们发现了什么？ 生：两个词最后一个字都读轻声。 师：你可真了不起，一下就发现了它们的特点。 师：这两个词的最后一个字都读轻声，轻声要读的轻短些。 师：谁再来读读 生：下雪啦 为什么 （4）师：我们一起读—— 4、多音字 课件出示：睡着 坐着 （1）师：再看这两个词，谁来读。 （2）师：你们又能发现什么？ 师：你的小眼睛可真亮，一下就发现这两个词的最后一个字是个多音字（课件出示：“着”变红）。 （3）齐读：这两个词我们一起读。 （二）去拼音的词 师：看！词语朋友的帽子飞走了，你还认识他们吗？ 生：认识 1、师：快和你的同桌读读吧。 2、师：调皮的生词朋友跑到老师手里，让我们开小火车读一读？小火车谁来开？（第一个人就要强调声音要洪亮） 师：这列小火车如果开得再快点就更好了。 3、游戏。 师：看大家学得这么带劲，老师奖励大家玩个滚雪球的游戏！想玩吗？ 生：想 师：瞧，这有一个小雪球，如果读对上面的词语，雪球就会越滚越大，准备好了吗？ 师：准备好了，开始——看雪球滚起来了——加油——快看快看！雪球滚得又大又圆，你们可真了不起！ (三)生字 师：老师还用这个雪球给大家堆了个小雪人呢，大家看！（课件出示:空屏）哎~（转身找）小雪人呢？（侧耳听）哦，雪人说要要想见到她，就要闯过生字三关，同学们有信心吗？ 生：有 1、第一关 师：让我们先闯第一关！（课件出示：第一关，读一读） 课件出示： 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 啦 师：看！生字宝宝出现了，快自己读读吧。 （2）指名读： 师：谁想读？ 生： 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 啦 师你读的真准确；你的声音真洪亮。 （3）师：下面咱们男女生比赛读，男生读一个，女生读一个，男生先读——女生—— 师：恭喜大家第一关闯关成功！（课件出示：大拇指）老师送给你们一个大拇指！ 2.第二关 师：让我们来闯第二关！（课件出示：第二关，记一记） 交流识字方法 师：生字我们都会读了，那你是怎么记住这些字的呢？ 生：加一加是识记生字的好办法。 （2）讲新的识字方法：老师也有好办法记住这些字。 A蛙 师：先给大家猜个字谜，谜底就在生字宝宝中（指像课件出示）认真听：一条小虫子，钻进土堆里。猜猜是哪个字？你来说—— 师：对，就是蛙，你是怎么猜出来的？看看字形，说说为什么是“蛙”字？（还是说不出）我们一起来看这个字！蛙的左边是个“虫”这是我们今天学习的新偏旁，跟老师读“虫字旁”，右边有两个土，就像小土堆，所以谜底就是“蛙”。 师：猜字谜是一种有趣的识字方法。我们来看“蛙”的左边是个虫字旁，这是我们今天要学习的新偏旁，跟老师读“虫字旁”。 B睡 师：再来看“睡”这个字，看看他的偏旁是什么？ 生：目 师：对，这也是我们今